简介：摘要：在新时代，数学教学不再仅仅是为了提高学生的数学成绩，教师的教学重点开始从成绩向数学素养和数学思维的培养倾斜。在教学实践过程中，教师要注意培养学生的数学思维，帮助学生养成自主学习的良好习惯，结合优化教学形式和教学内容，加强数学知识与现实生活的联系，增强学生理论与实践的学习能力，进而提高学生的数学思维能力。因此，如何在小学数学教学中融入数学思维，并在实践中不断探索有效的教学策略和方法，成为借助教育系统来帮助学生更好理解数学知识的重要内容。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。然而，由于传统的教育思想，目前的小学数学课堂教学存在着很大的局限性。小学数学教师应意识到这一点，并以先进的教学指导思想为基础，积极探索数学教学创新之路。小组合作学习作为一种有效的教育方法，在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用。合作学习的应用有助于学生更积极地参与对数学知识的思考和探索，提高数学学习能力。充实的合作学习与引导过程，使得学生在小组合作学习中的主体地位被充分体现，丰富且充实的互动学习模式，也有助于进一步激发学生的学习探索积极性，培养学生自主上进的学习思维与行为习惯，提升学生的核心素养水平。小

简介：摘要：体验式课堂建设是在教师的指导下激发学生课堂学习的积极性，使学生积极参与各种学习体验活动，在巩固理论基础的同时加强实践练习，提高学生的综合能力，促进小学核心素养数学体验式教学课堂的发展。同时，教师要从根本上分析现代教学与传统数学教学的结合，做好对学生数学知识的了解，让学生在数学学习中更好地体验互动学习的魅力,增强学生综合学习能力，提升学生的数学认同感，让学生能够应用数学知识来认知识解，树立正确的人生观。

简介：摘要：新课程标准的出台对小学数学课堂教学提出了更高的要求。情境教学法被广泛应用于各种教学模式和方法的创新中。因为，在教学的语境中，小学数学课堂可以摆脱枯燥的学习模式和方式，课堂变得有趣生动，可以尊重小学生的主体地位，让小学生成为课堂的主人。虽然这种教学方法已经被广泛使用，但是，在当前的小学数学的生活情境教学中，仍然存在着较多的问题，教师仍需要对生活情境和数学之间的联系进行深入研究，进而更好地激发学生对数学学习的热情，为学生综合能力的进步奠定良好的基础。

简介：摘要：体验式课堂建设是在教师的指导下激发学生课堂学习的积极性，使学生积极参与各种学习体验活动，在巩固理论基础的同时加强实践练习，提高学生的综合能力，促进小学核心素养数学体验式教学课堂的发展。同时，教师要从根本上分析现代教学与传统数学教学的结合，做好对学生数学知识的了解，让学生在数学学习中更好地体验互动学习的魅力,增强学生综合学习能力，提升学生的数学认同感，让学生能够应用数学知识来认知识解，树立正确的人生观。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。然而，由于传统的教育思想，目前的小学数学课堂教学存在着很大的局限性。小学数学教师应意识到这一点，并以先进的教学指导思想为基础，积极探索数学教学创新之路。小组合作学习作为一种有效的教育方法，在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用。合作学习的应用有助于学生更积极地参与对数学知识的思考和探索，提高数学学习能力。充实的合作学习与引导过程，使得学生在小组合作学习中的主体地位被充分体现，丰富且充实的互动学习模式，也有助于进一步激发学生的学习探索积极性，培养学生自主上进的学习思维与行为习惯，提升学生的核心素养水平。小

简介：摘要：在新时代，数学教学不再仅仅是为了提高学生的数学成绩，教师的教学重点开始从成绩向数学素养和数学思维的培养倾斜。在教学实践过程中，教师要注意培养学生的数学思维，帮助学生养成自主学习的良好习惯，结合优化教学形式和教学内容，加强数学知识与现实生活的联系，增强学生理论与实践的学习能力，进而提高学生的数学思维能力。因此，如何在小学数学教学中融入数学思维，并在实践中不断探索有效的教学策略和方法，成为借助教育系统来帮助学生更好理解数学知识的重要内容。

简介：摘要：新课程标准的出台对小学数学课堂教学提出了更高的要求。情境教学法被广泛应用于各种教学模式和方法的创新中。因为，在教学的语境中，小学数学课堂可以摆脱枯燥的学习模式和方式，课堂变得有趣生动，可以尊重小学生的主体地位，让小学生成为课堂的主人。虽然这种教学方法已经被广泛使用，但是，在当前的小学数学的生活情境教学中，仍然存在着较多的问题，教师仍需要对生活情境和数学之间的联系进行深入研究，进而更好地激发学生对数学学习的热情，为学生综合能力的进步奠定良好的基础。

简介：摘要：核心素养是当代教育的重要目标，而小学生正处在人格形成和学科学习的关键时期，因此，如何培养小学生的核心素养成为了教育工作者亟待解决的问题。本文从核心素养的概念入手，探讨了小学生核心素养的内涵，分析了影响小学生核心素养发展的因素，进而提出了培养小学生核心素养的方法和策略，包括优化课程设置、鼓励探究性学习、注重情感教育等方面，旨在为小学生核心素养的培养提供参考。

简介：摘要：随着教育教学改革的深入推进，小学生班级自主管理成为当前教育领域关注的焦点之一。班级自主管理旨在培养学生的自主意识、自主学习能力、自主行为等，从而提高学生的综合素养。本文首先探讨了班级自主管理的概念和意义，其次分析了班级自主管理的存在问题和原因，进而提出优化策略，包括教师的引导与支持、家校合作、建立激励机制等。最后，本文总结了班级自主管理的优势和必要性，强调了班级自主管理对于促进学生全面发展和提高班级整体素质的重要性。

简介：摘要：小学班级管理是促进学生全面发展的关键因素，如何实现班级管理的精细化是当前教育工作者关注的热点问题。本文在分析当前小学班级管理现状的基础上，探讨了实现班级管理精细化的策略，包括班级管理目标明确化、班级管理任务细化、班级文化建设、学生参与管理、教师专业化管理和班级管理评估与反思等方面。本文旨在为小学班级管理的实践提供参考。

简介：摘要：“双减”政策背景下，小学数学教师要在原有的教学基础上对教学的模式、方法、手段进行改变和创新，以此来提高小学数学的教学效率和质量。“双减”主要强调减轻学生课业负担，这就意味着教师需要将大量精力投入课堂教学，通过优化教学设计激发学生的求知欲望，并且在作业设计活动中关注学生的学习基础，确保作业设计更具针对性。结合“双减”背景下小学数学教学存在的问题，提出了“双减”背景下提高小学数学教学质量的策略，供广大数学教育工作者参考、借鉴。

简介：摘要：小学数学课堂上，提问是师生互动的起点，是学生思考的引线，对小学数学提问教学进行合理设计和运用，具有促进教学互动与学生思考之效，能够增强小学数学教学效果。学习数学要想更加高效，那么小学生就要自己去找出问题、提出疑问，通过教师的引导，让学生找到的问题能够及时得到解答。本文分析了设置小学数学课堂提问的意义，总结了小学数学课堂提问中存在的问题，并对提升课堂提问有效性的策略进行了探究。

简介：大概是我爱好诗歌的缘故,平时阅读戏剧剧本,很注意其中的唱词,如果对那些唱词不满意,那就连读剧本的兴趣也随之大大减少了。自己写剧本时,也生怕唱词写不好,所以往往在唱词上花了不少力气。我自幼生长在黄梅戏之乡,是个戏迷。参加工作后,爱好戏曲不减当年,并成了一名业余作者。近几年来,又挤在专业作者的队伍之中。从一九五七年到现在,先后整理、改写四个传统剧本,创作四个剧本,辅导和介入文学创作的大剧本两个。