简介：【摘要】我校“南田文化”中提及的“学风”中强调了“健美”，而对健美的阐释中提到“有健全的人格，健康的体魄，培养高雅的兴趣，良好的审美情趣。”而笔者对“健全人格”的理解最重要的就是要有高尚的品格。小学阶段学生的可塑性非常强，所以，教师要从多个角度进行有效引导，让小学生学会调整学习心态，提升学生兴趣，增强学习毅力，在循序渐进中提升学生的品格。本文重点探索了基于南田文化的学生品格养成的途径。

简介：改革开放20多年来,厦门市的经济建设取得了巨大的成就,人民生活水平得到了很大的提高,外资在厦门经济建设过程中一直起着非常重要的作用。但是,近年来,厦门经济增长速度有所下降,吸引外资的比例也有所下降,厦门的经济发展面临着严峻的挑战。厦门市需要继续大力利用外资进行自身的经济建设,而要充分利用外资就要进一步改善环境,尤其是投资软环境,建立宽松公平的经济环境,提高政府部门的行政效率,创造开放进取的社会文化氛围,从而使厦门重新取得竞争优势,使厦门经济得到更快发展。

简介：摘要：现代社会发展趋势下，新媒体和传统媒体处于“融合互动，优势互补”的状态，在满足信息化发展要求的基础上，增强主流媒体的公信力和影响力，为后续地方经济和社会稳定发展营造良好的舆论氛围。从我国媒体行业整体发展角度出发进行分析，不难发现新媒体和传统媒体融合是一种必然趋势，不仅可以减少媒体行业的运营成本，也能为更多受众提供服务，甚至还能在推动产品媒体一体化发展方面发挥重要作用。本文从新媒体和和传统媒体的优势入手，展开阐述，针对如何实现新媒体和传统媒体融合互动优势互补目标进行全面探讨。在突出融合互动和优势互补的特征之后，为社会整体提供更加优质的媒体服务。

简介：

简介：摘要：随着当前患病人数剧增、医疗新技术增加、抗菌药物品种繁多导致药物滥用等情况，也给医院的感染防控工作增加了难度及新的挑战。本文主要分析导致医院感染发生的原因，对现阶段医院感染预防控制措施及干预进行总结。

简介：目的探讨综合护理干预对干眼症患者的社会心理状况的影响.方法对2010年2月-2012年8月期间采用综合护理干预（实验组,n=90）或常规护理干预（对照组,n=90）的180例干眼症患者的临床资料进行回顾性分析.结果护理后,实验组的生活质量、抑郁和焦虑情况、社会支持情况以及疗效都显著地优于对照组（P〈0.05）.结论综合护理干预能改善干眼症患者的社会心理状况,提高疗效,值得临床推广应用.

简介：摘要目的分析舒适护理在普外科腹腔镜手术中的干预效果。方法将100例普外科腹腔镜手术患者随机分为两组，各50例。对照组患者实施常规腹腔镜手术护理干预，观察组患者在常规护理基础上给予舒适护理干预，观察两组干预效果。结果观察组患者焦虑、抑郁评分均低于对照组(P＜0.01)，护理满意评分和质量评分均高于对照组(P＜0.01);观察组手术并发症发生率低于对照组(P＜0.01)。结论舒适护理在普外科腹腔镜手术中的护理效果显著，可有效缓解患者负性情绪，降低并发症发生率，可以在护理中推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨颈椎病应用针灸康复护理的效果。方法：2020.1-2021.5，选取80例颈椎病进行研究，通过掷色子法分组，对照组行常规康复护理，观察组联用针灸康复护理，对比两组结局。结果：观察组护理有效率大于对照组（P＜0.05）。护理后观察组症状体征评分高于对照组（P＜0.05）。结论：颈椎病患者采用针灸康复护理，可提升护理效果，改善症状体征，值得推广。

简介：摘要目的了解集束化护理联合早期肠内营养干预重症急性胰腺炎的疗效分析，同时可为重症急性胰腺炎提供临床资料。方法选取2017年8月至2019年8月期间，广东省高州市人民医院急性重症胰腺炎患者100例进行研究，采用随机数字表将患者均分为两组，每组患者50例，对照组进行常规护理，试验组进行集束化护理，比较两组患者症状持续和住院时间患者治疗前后营养代谢指标和免疫指标含量的统计学差异，并对两组患者临床不良反应发生率进行比较。结果护理三个月后比较，两组患者PAB、ALB、TF差异有统计学意义(P<0.05)，试验组患者优于对照组患者；两组患者CD3+、CD4+、CD4+/CD8+指标含量差异有统计学意义(P<0.05)，试验组患者优于对照组患者；试验组患者持续性腹泻、吸入性肺炎发生率显著低于对照组患者。结论集束化护理联合早期肠内营养干预重症急性胰腺炎疗效显著，值得临床推广。

简介：【摘要】：目的：观察出院高血压患者进行“健康教育生活六部曲”护理干预后的效果评价。方法：随机抽取2019年9月-2020年9月到我院出院的高血压患者74例，分为对照组和观察组各37人,对照组给予常规出院心内科护理；观察组除了给予常规出院心内科护理外，增加“健康教育生活方式六部曲”护理干预，比较两组患者出院6个月后的服药依从性及血压控制情况。结果：观察组与对照组在患者服药依从性及血压控制情况两方面，两者差异较大（P

简介：摘要：目的本文主要针对个体化心理干预对颅内肿瘤患者围术期心理应激的影响进行分析研究。方法采用方便抽样的方法选取 2013年 1月— 2019年 3月入院拟行手术治疗的颅内肿瘤患者 240例，随机分为对照组和观察组，每组各 120例。对照组接受常规护理，观察组在此基础上，还接受个体化心理干预。比较两组患者入院时、术前 1天、术后 7天焦虑自评量表（ SAS）评分和抑郁自评量表（ SDS）评分及患者满意度。结果对照组和观察组入院时 SAS、 SDS评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05）；观察组在干预后的术前 1天、术后 7天 SAS、 SDS评分均低于对照组（ P＜ 0.05）；观察组患者满意度高于对照组（ P＜ 0.05）。结论个体化心理干预能改善颅内肿瘤患者围术期焦虑抑郁状态，提高患者满意度。

简介：摘要目的观察对病毒性心肌炎患儿实施综合护理干预的治疗效果。方法本院选取在2014年1月至2015年1月间所收治的病毒性心肌炎患儿56例作为观察对象，将随机数字表法作为分组方式，对照组（28例）、观察组（28例）。对照组予以常规护理干预，观察组予以综合护理干预，对比2组的疗效。结果观察组的住院时间、护理评分、生活质量评分相较于对照组明显更优，组间数据采取统计学检验，差异显著且P<0.05，形成统计学分析意义。结论针对病毒性心肌炎患儿予以综合护理干预措施，可以将治疗效果改善，临床值得推广。

简介：摘要：数形结合是数学学科中最为重要的思想方法，数形结合这种教学方法的优点就是，教师把课本上抽象难懂的问题通过图表等陈列出来，使抽象难懂的数学问题变得简单化。这种教学方法对教师和学生都更加有利，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。

简介：摘要目的评价微创经皮肾穿刺取石术行手术室护理干预的价值。方法选择我院2016年3月-2017年5月行微创经皮肾穿刺取石术治疗的70例患者，综合护理方案不同，分为常规护理的对照组（n=35）、手术室护理干预的观察组（n=35）。对比两组微创经皮肾穿刺取石术患者心理状态评分变化以及术后并发症情况。结果护理前，组间SAS、SDS心理情绪评分对比，P>0.05。护理后，组间SAS、SDS心理情绪评分以及术后并发症总发生率对比，观察组均低于对照组，P<0.05。结论手术室护理干预利于改善微创经皮肾穿刺取石术患者负性心理情绪、降低手术并发症，促进手术治疗预后。

简介：摘要进入21世纪，全社会对电力的依赖程度越来越高，对电力供应的质量也提出了更高的要求。一方面社会的发展客观上要求电力工业必须以一定的规模和速度发展，另一方面受资源和环保因素的制约，发展电力工业的问题进一步显现。因此，需求侧管理是我国电力工业可持续发展的战略选择。需求侧管理具有巨大的市场潜力。我国已有实施需求侧管理的经验，到2020年，减少1亿kW的电力装机是可行的。因此我们必须从电力工业可持续发展的高度，从资源利用最优出发，高度重视需求侧管理工作，使得电力需求侧管理在我国电力工业可持续发展中发挥更大的作用。

简介：摘要：在素质教育背景下，核心素养育人已经被列为教育的重点目标，在此前提下，高中语文开展群文阅读教学，将会助力学生在阅读中培养文化自信，锻炼思维能力，发展语言运用能力，提升审美创造能力。但受应试教育思想影响，核心素养教育理念在高中语文教学中的落实质量不高，导致核心素养教育未能充分发挥教育作用。为此，教师应重视研究基于核心素养的高中语文群文阅读教学策略，助力高中语文教学质量显著提升。

简介：【摘要】随着教育的深入改革和发展，培养学生的核心素养成了重要的教学任务。现在是信息技术快速发展的时代，信息化教学也得到了普及，不仅丰富了课堂教学内容，还营造出了轻松愉快的课堂氛围，调动学生的活跃性，不仅可以吸引学生的注意力，让学生可以主动地参与到美术课堂中去，还能提高美术课堂的教学效率。基于此，本文对基于核心素养下的信息化美术课堂教学进行了探索，希望可以有效提高美术课堂的教学质量。

简介：摘要建筑给排水主要包括给水与排水两大部分，其中建筑给水是指通过运用一系列的设施设备将符合标准的水资源运送至各用水点，以满足我国居民的生产生活。现阶段，我国建筑给水系统主要包括引水管、水表节点、管道系统、给水附件以及升压和贮水设备等设施设备。建筑排水是指通过对相关设施设备进行运用，以将人们在生产生活中产生的多余水资源排出，以避免其对我国居民造成严重的影响，本文将基于建筑给排水的施工现状探讨给排水的新技术。

简介：摘要：数学是一门非常抽象的学科，其教学目的是“培养人的理性思维和创新能力”。针对高中数学，仅用抽象的数学语言表达使学生难以理解，所以要根据学生的特点，将学生的生活经验与数学学科相结合，使抽象的数学语言形象化，易于理解，从而分析现实世界，从数学的角度解决现实世界的问题，增强应用意识，也激发学生学习数学的兴趣，逐渐抽象化，从而提高学生的创新思维、逻辑思维能力。

简介：摘要：随着教育结构发展的不断完善，中国越来越重视转变当前出现的"学科本位"和"知识本位"的问题，不断引导学生树立正确的价值观念，适应教育改革带来的学习方式的改变。学校要明确学生发展的方向，不断培养学生的核心素养，为国家培养出顺应时代、顺应全球高等教育发展的趋势的学生，进一步增强我国的教育国际竞争力。但是，培养学生的核心素养必须通过培养学生的学科核心素养来完成，学科核心素养是指学习者在特定专业范围内形成的品质与能力，所以本文将对基于高中化学核心素养培养的有机化学策略进行一个实践研究。