简介:摘要目的探讨基于以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选择2019年9月至2020年11月在锦州医科大学附属第三医院进行呼吸内科学见习的锦州医科大学2016级五年制临床医学专业116名学生为研究对象,采用随机数字表将其分为试验组和对照组,每组58名学生。试验组采用基于OBE理念的BOPPPS教学方式,对照组采用传统教学方式。通过两组学生的理论知识考核成绩、临床思维能力考核成绩、个人能力提升评价成绩和问卷调查结果进行相关教学效果的评价。结果试验组学生理论知识考核成绩[(83.62±4.64)分]高于对照组学生[(80.53±4.52)分],试验组学生临床思维能力考核考核成绩[(86.72±4.31)分]高于对照组学生[(81.45±4.50)分],试验组学生个人能力提升评价总成绩[(88.41±3.73)分]高于对照组学生[(75.78±2.70)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。大部分试验组学生对基于OBE理念的BOPPPS教学方式表示满意,其中84.5%(49/58)的学生认为调动了主动学习兴趣,82.8%(48/58)的学生认为增加了自信心和成就感。结论基于OBE理念的BOPPPS教学方式可提高医学生的学习效果、激发学习兴趣,获得了良好的教学效果。
简介:摘要:传统教学方式比较强调学生对知识的记忆效果,但学生的能力增长不足。为了促进教育高质量发展,教育教学方式改革势在必行。笔者从自创的“游泳式”课堂教学法和实验课创新教学法两种创新为例,阐述一下教育教学方法改革的具体举措,促进基础教育教学方式全面改革。
简介:摘要:在新的教育发展时期,教师更加关注学生的全面发展。从实际的教学情况来看,传统的教学指导模式很难达到这一教学目标,这就需要教师从教学策略上进行改进。基于这一背景,互动教学模式的应用价值逐渐突显出来。为此,笔者讲结合一定的教学实践经验,谈一谈互动教学模式在初中语文教学中的应用。
简介:摘要:随着我国教育事业的不断发展,英语写作教学被提出了新的要求。实践表明,在英语写作教学当中有效应用分层教学模式,能够有效提高教学工作质量。基于此,本文围绕九年级英语写作教学工作展开了研究,就当前我国英语分层教学存在的问题进行了简单分析,并就分层教学模式如何在英语写在教学当中高效应用提出了自己的见解,以期能够为后续相关工作开展提供参考意见。
简介:摘要目的研究递进式教学方法对感染科护理教学的临床效果。方法选取2015年6月—2017年12月在我院实习的100例护理专业学生,随机分为两组。对照组采用传统教学法,观察组采用递进式教学法,比较两组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩;记录两组学生对感染科护理教学的评价。结果观察组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩均明显高于对照组,组间比较差异显著,有统计学意义(P<0.05);观察组能熟练掌握实习内容、能增加学习积极性、对护理教学较为满意以及能提高自身综合能力的占比均明显高于对照组,组间比较差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论递进式教学方法可以有效提高教学工作质量,掌握护理操作技术以及护理理论知识。