简介：摘要：红色电影能够增强学生的爱国情怀和历史认知，提升思政教育的质量和效果。同时，红色电影作为一种特殊的思政教育形式，具有独特的优势，能够吸引学生的注意力，增强思政教育的感染力和说服力。因此，我们应该充分发挥红色电影在技工院校思政课中的作用，为培养具有爱国情怀和综合素质的技术技能人才贡献力量。

简介：摘要：通过讲述红色英雄、传承红色歌曲、讲述红色故事和参观红色基地等方式，可以让学生在思政课中深刻感受红色文化的独特魅力和强大力量，从而培养他们的爱国情怀、民族精神和社会责任感。

简介：【摘要】目前，可再生能源被许多国家作为经济和社会可持续发展的关键产业而得到迅速发展。我国可再生能源资源丰富，可再生能源的开发和利用已取得长足的发展，但也面临着政策、技术、人才、市场等亟待解决的问题。大力推进我国可再生能源的开发利用，应确立率先发展可再生能源开发利用的战略，加大对可再生能源发展的政策扶持，支持技术研发，加强人才培养，为我国可再生能源的快速发展提供强有力的支撑。

简介：【摘要】当前国际市场粮价大幅攀升，一场国际性“粮荒”正在波及许多国家和地区。中国是一个拥有１３亿人口的大国，尽管我国目前粮食储备充裕，但也存在影响粮食安全的因素。现在经济全球化进程加快，国内外农产品市场关系越来越紧密。面对国内外粮食安全形势的变化，我国应采取积极的对策，确保粮食安全，始终做到“手中有粮”。

简介：社会的教育基础由教育标准、教育机制、教育观念、教育资源等组成。不同社会形态下的教育基础的变化,会带来社会形态的变革,反之,社会形态的变化也会导致教育基础或快或慢的变化。社会与教育的关系随时代发展而变化。本文从自主招生与中国社会教育基础变革的关系角度,提出应推进五个方面的转变：从＂单一标准＂向＂多元标准＂、从＂单向选拔＂向＂双向选择＂、从＂同质竞争＂向＂异质竞争＂、从＂纵向配置＂向＂横向配置＂、从＂各管一段＂向＂有机衔接＂。并提出与之相关的基础教育与大学配套的制度环境建设的建议。

简介：一、单一与多元：教育标准单一化带来质量认识的窄化改革开放30年，可以说，人们在看待教育标准，评价教育标准方面依旧单一，即唯升学是举。造成这种教育质量标准单一问题的原因可以看作是多种主体的共谋，是一种包括政府、家长、学校等多种主体的社会选择的结果。

简介：本文对义务教育阶段推进质量发展过程中的主要问题做了聚焦式的分析，从质量标准、质量类型、质量主体和质量动力等角度，对当前学校质量发展中的不同问题进行了探讨。全文以“谁之质量？何种质量？”问题为线索，提供了一个反思当前义务教育阶段乃至基础教育阶段教育质量问题的讨论性框架。

简介：本文对义务教育阶段推进质量发展过程中的主要问题做了聚焦式的分析，从质量标准、质量类型、质量主体和质量动力等角度，对当前学校质量发展中的不同问题进行了探讨。全文以“谁之质量？何种质量？”问题为线索，提供了一个反思当前义务教育阶段乃至基础教育阶段教育质量问题的讨论性框架。

简介：一、读懂需要教育从何开始？教育从人的发展需要开始，人的发展需要是教育的前提。学校教育生活中，经常有师生冲突的事件发生，究其原因，很大程度上是因为师生之间互相读不懂：教师看不懂学生，学生也不理解教师。这种“不懂”的背后，有认知因素，也有归因方式，还有价值感觉方式的不同，深层次的还触及到文化层面。比如，教师批评学生的旷课行为，学生反驳教师，

简介：教育过程本质上就是一种对话过程，班级建设中的各种事件都是发生在人与人之间的语言交往中，运种语言交往过程表现为一种论证的过程，而论证需要理由，如果这种通过理由进行论证的活动是发生在一个教师与一个学生或一个学生与一个学生之间，则为个体事件；如果发生在教师与学生集体以及学生集体之中的话，就成为集体事件。教师总是在处理着这种个体事件和集体事件的关系中进行班级集体建设。

简介：本文主要分析了当今课堂教学中存在的问题如替代行为、过度竞争、功利行为和展示行为，并着重从知识、激励、价值感觉方式和教学目标角度分析了课堂教学中的外在化问题．从知识观的角度探讨了符合论和共识论、个体性和公共性、显性与隐性的关系处理问题，以求从知识观的角度克服上述问题．为最终走向民主的课堂生活奠定全面的知识基础。