简介：【摘要】目的：在骨科创伤教学中采用3W+5H教学法，分析其临床价值。方法：将本院于2022年8月至2023年8月期间来骨科实习的护士50例作为研究对象，根据教学方法的不同，将护士分为2组，对照组开展传统教学模式，观察组则开展3W+5H教学模式，评价2组的学习效果和在操作考试中发生错误的几率。结果：观察组的学习效果显著高于对照组（P<0.05）；观察组在操作考试中发生错误的几率低于对照组（P<0.05）。结论：3W+5H教学法在骨科创伤教学中的应用能够显著提高学生的学习效果和操作技能，在临床中的应用价值较高。

简介：摘要：基于陇川县国家站（56835）1975-2022年汛期（5-10月）逐日降水数据，采用M-K趋势及R/S分析方法对陇川县的降水特征与汛期灾害及其变化进行分析，该研究成果可为陇川县农业生产活动提供一定的科学依据。

简介：【摘要】目的：对糖尿病足患者开展PDCA循环延续护理，分析其对自我管理能力的影响。方法：选取本院于2023年1月至2023年10月接收的70例糖尿病足患者作为研究对象，根据护理方式的不同，将患者分成2组，研究组接受PDCA循环延续护理，对照组接受常规护理，对比分析2组的自我管理能力评分和心理状态评分。结果：研究组的自我管理能力评分高于对照组（P<0.05）。结论：糖尿病足患者开展PDCA循环延续护理，有助于加强糖尿病足患者的自我管理能力的提升。

简介：【摘要】目的：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，分析其临床价值。方法：选择2022年1月-2023年5月期间到我院创伤骨科新入职的护士30例作为研究对象，分成2组，对照组开展基础培训，而研究组开展数字故事联合PBL教学模式培训，对2组护士岗位胜任能力、护患纠纷投诉和护理差错事故发生率进行比较。结果：研究组的护士岗位胜任能力评分高于对照组（P<0.05）；研究组的护患纠纷投诉和护理差错事故发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，能够提升专业技能水平，减少护患纠纷投诉和护理差错事故发生率。

简介：【摘要】目的：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，分析其临床价值。方法：选择2022年1月-2023年5月期间到我院创伤骨科新入职的护士30例作为研究对象，分成2组，对照组开展基础培训，而研究组开展数字故事联合PBL教学模式培训，对2组护士岗位胜任能力、护患纠纷投诉和护理差错事故发生率进行比较。结果：研究组的护士岗位胜任能力评分高于对照组（P<0.05）；研究组的护患纠纷投诉和护理差错事故发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，能够提升专业技能水平，减少护患纠纷投诉和护理差错事故发生率。

简介：摘要：在当今快速发展的时代背景下，高中生物教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着新课程改革的深入推进，学科核心素养的培养逐渐成为教育领域关注的焦点。生物学科作为自然科学的重要组成部分，其核心素养的培养对于提升学生的综合素质和创新能力具有重要意义。然而，当前高中生物教学中仍存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、实验教学不足等，这些问题制约了学科核心素养的有效培养。因此，本文旨在探讨高中生物教学中学科核心素养的培养策略，以期为提高生物教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：【摘要】目的：探讨分析叙事护理对创伤性骨折患者创伤后成长的影响。方法：观察对象为该院在2021年9月—2023年10月期间收治的创伤性骨折患者中自由抽取患者70例,患者可自由加入对照组（35例）或观察组（35例），分别采取常规护理、常规护理联合叙事护理，以两组患者干预后创伤后成长评分、护理满意度为观察指标，之后统计比较观察结果。结果：观察组的创伤后成长评分明显比对照组更高，对比差异明显；观察组的护理满意率较对照组明显更高（97.14%vs80.00%），差异存在可比性（P<0.05）。结论：对于创伤性骨折患者，叙事护理具有较高的应用价值，可以将患者的创伤后成长水平提升上来，并赢取患者较高的护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究在创伤骨科护理教学中，采用PBL与TBL双轨教学模式的效果。方法：选择创伤骨科2020年8月-2023年8月90例护理专业实习生作为研究对象，运用双盲法，将实习生分成实验组和对照组，其中对照组接受基础教学法，而实验组接受PBL与TBL双轨教学法，比较分析2组护理成绩及对各项教学方法的评价情况。结果：与对照组比较，实验组的各项护理成绩明显较高（P<0.05）；同时，实验组对各项教学方法的评价分数也更高（P<0.05）。结论：在创伤骨科护理教学中，采用PBL与TBL双轨教学模式具有显著效果，不仅能提升护士生的护理成绩，还能加强护士生的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨骨盆骨折患者实施优质护理的临床效果。方法：根据数字随机表法将医院2022年7月-2023年7月期间收治的骨盆骨折患者70例分为两组，分别行常规护理、优质护理，比较两组指标。结果：与对照组比较，观察组并发症发生率低，组间对比有差异（P<0.05）；同时，两组生活质量评分比较有统计学意义（P<0.05）。结论：通过将优质护理运用在骨盆骨折患者中，可以减少并发症，提高生活质量。

简介：[摘要]目的：探讨影响中重度银屑病患者应用生物制剂药物治疗的因素。方法：收集我院中重度银屑病患者的临床资料，共纳入300例中重度银屑病患者，其中150例接受生物制剂治疗，150例接受传统药物治疗，应用Logistic回归分析影响生物制剂药物治疗的因素。结果：多因素Logistic回归分析结果显示，经济原因（OR=2.57，95%CI：1.45-4.56，P<0.05）、不能根治（OR=2.13，95%CI：1.28-3.54，P<0.05）和家庭支持率（OR=0.62，95%CI：0.41-0.93，P<0.05）是影响中重度银屑病患者应用生物制剂治疗的独立因素。结论：经济原因、不能根治、可能复发、长期用药困恼、认知缺陷和家庭支持率等因素影响中重度银屑病患者对生物制剂药物治疗的选择。

简介：摘要：目的 针对临床输血检验过程中，采取不同快速血检技术的应用效果进行评估和分析。方法 筛选本院在2022.4-2023.4期间收治的到院接受临床输血检验的100名患者，随机分成普通组和研究组，每组都有50名患者。在为两组患者提供临床输血检验的过程中，普通组采取常规盐水法进行检验，而研究组引入的是凝聚胺技术进行检验，针对两组患者对应的输血检验结果进行比对分析。结果 通过采取不同的输血检验技术，研究组在抗-C、抗-D以及抗-c、抗-E的阳性对照看眼结果方面相较于普通组有显著统计学差异，P <0.05。研究组检出的抗-C、抗-D阳性对照均为++++，且研究组检出的抗-c、抗-E阳性对照是+++。此外，研究组相较于普通组有更搞得检验精准率，有更短的检验时间，结果比对有显著统计学差异，P <0.05。结论 在临床输血检验的过程中，采取凝聚胺技术进行输血检验，相较于传统盐水法检验有更高的精准率，能够精准体现血液的特点，能够满足临床输血检验的要求，值得在临床普及应用。

简介：摘要：目的：探讨临床医学检验重要环节的质量控制方法。方法：选取2021年9月-2022年9月我院收治的82例医学检验患者进行研究，随机分成参考组和研究组，并对比两组患者的检验结果的准确性、患者满意率数据。结果：研究组的检验结果准确性为97.56%，患者满意率为95.12%。且经数据软件分析P<0.05，研究结果有意义。结论：在对医学检验的重要环节进行控制后，整个检验流程更为流畅，检验种存在的问题逐渐减少，检验质量和患者满意率有所提升。

简介：摘要：目的：探讨血液细胞检验质量控制在临床医学检验中的应用效果。方法：选取2021年9月-2022年9月我院收治的84例医学检验患者进行研究，随机分成参考组和研究组，并对比两组患者的血液细胞检验结果准确率、检验质量评分数据。结果：研究组的血液细胞检验结果准确率为97.62%、规范评分为（95.27±3.27）分，专业评分为（95.27±3.27）分。且经数据软件分析P<0.05，研究结果有意义。结论：在应用优质检验之后，患者的检验准确率得到提升，检验人员的操作更加专业，检验流程更为规范，医生能够根据检验数据对患者的病情做出相应的判断。

简介：摘要：本文主要针对城市低碳生态园林设计要点进行了简单阐述，其中主要包含建筑，绿地，山石，水体等多个部分，并且明确了设计过程中需要注意的事项，希望可以构建对环境不造成任何伤害的生态绿地提供一些理论建议。 

简介：

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简介：摘要：新时代下，随着时代的不断发展，我国经济发展进入到新常态，国有企业面临着全新的发展环境，要想获得可持续发展，国有企业必须要深化改革。这就要求国有企业认识到基层党组织建设的重要性，并通过以此为切入点，完善基层党组织建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用，强化内部建设，推动管理理念、组织结构的革新，增强自身核心竞争力，获得可持续发展。

简介：摘要 目的 分析细节护理在老年重症呼吸机相关性肺炎患者中的应用效果。方法 在我院2021年1--12月收治老年重症呼吸机相关性肺炎患者中，随机抽取25例作为对照组，实施常规护理。另选取2022年1--12月期间我院收治的25例老年重症呼吸机相关性肺炎患者作为研究组，实施细节护理。对比两组护理效果。结果 研究组ICU住院时间、呼吸机使用时间与总住院时间较之对照组更短，对比表示差异显著（p

简介：【摘要】目的：研究分析创伤骨科护理带教中运用微课与案例分析相结合的教学效果。方法：随机划分医院2022年3月-2023年1月期间的实习护生46例为两组，分别给予单一案例分析带教和联合微课教学方案对比分析两组带教效果。结果：与对照组比较，观察组的考核成绩较高，组间比较有差异（P