简介：摘要：教师应将核心素养教育目标与深度学习方法根植于高中数学学科的各个环节，从课前情境导入、课堂案例分析、整体性教学框架搭建、独立性数学模型的建设、实践教学任务与教学模式的一系列创新出发，使学生逐步进入深度学习领域，透过数学表面内容探究数学知识的共性规律，从而激活学习创想，向更深层次、更广领域迈进。

简介：摘要目的对早、中孕期自然流产组织标本进行基于单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism，SNP)探针的染色体微阵列分析(chromosomal microarray analysis, CMA)，在更深层次基因组水平探讨与流产可能相关的遗传学原因。方法回顾性分析本院961例孕20周前孕妇自然流产标本的CMA检测结果。结果(1)流产标本染色体总异常率为54.44%(515/946)，包括单条染色体异常39.53%、两条染色体异常2.22%、多染色体异常0.42%、三倍体及超、亚三倍体4.86%、拷贝数异常(copy number variants, CNV)4.33%、纯合区域(regions of homozygosity, ROH)0.74%、嵌合体2.22%及异源性嵌合(chimera) 0.11%；(2)对41例CNV分析，致病及可能致病性CNV达85.36%，检出临床意义不确定CNV12.20%和可能良性CNV2.44%；(3)7例ROH中2例为全基因组纯合，2例为16号染色体短臂末端大片段纯合，1例为整个21号染色体完全纯合，提示单亲二体可能。结论染色体异常是导致流产的重要因素，应用含SNP探针的CMA技术可以额外增加异常检出率，更好地为自然流产患者在再次妊娠前进行生育风险评估并提供指导。

简介：摘要目的探讨产前诊断中应用单核苷酸多态性微阵列（SNP array）技术检测染色体纯合区域（ROH）的检出率并分析其临床意义。方法回顾性分析2016年1月至2020年12月广州医科大学附属第三医院5 116例孕妇的SNP array检测结果，对检出ROH（以5 Mb为阈值）的孕妇进行随访，分析ROH与胎儿异常表型之间的关系。进一步对4例近亲婚配孕妇行全外显子测序，检测ROH区域潜在的致病性变异位点。结果（1）共检出ROH 39例，检出率为0.76%（39/5 116），其中25例（64%，25/39）仅在单条染色体上检出，以11号染色体检出率最高，提示单亲二倍体的风险；14例（36%，14/39）在多条染色体上检出，常见于11、1、3、4、8号染色体。（2）不同产前诊断指征的ROH检出例数及检出率分别为：无创性产前基因检测筛查高风险孕妇中检出12例（1.78%，12/676）、超声检查结果异常孕妇中检出12例（0.37%，12/3 284）、近亲婚配孕妇中检出4例（4/4）、既往不良妊娠史孕妇中检出3例（0.92%，3/326）、产前血清学筛查高风险孕妇中检出2例（1.15%，2/174）、胎儿染色体核型异常孕妇中检出2例（4.00%，2/50）、高龄妊娠孕妇中检出2例（0.79%，2/253）、遗传因素孕妇中检出1例（0.56%，1/178）、其他孕妇中检出1例（0.58%，1/171）。（3）39例产前检出ROH孕妇的随访结果显示，足月产16例，人工终止妊娠15例，早产存活2例，胎儿足月胎死宫内1例，失访5例。结论染色体ROH现象并不罕见，通过分析产前诊断中ROH的检出率，结合胎儿表型及产后随访结果，探讨ROH的临床特点，有利于更好地了解ROH与其表型之间的关系。

简介：【摘要】：区域活动是个别化教育又一重要模式，它的基本形式是由孩子自主选择、自发探索、操作摆弄的自主学习的活动。满足于孩子的个别性个别需要。逐渐被幼儿园普遍的教育形式。它完全符合《新纲要》中指出：让孩子在玩中学，学中玩的理念。随着人们教育观念的不断更新，区域活动越来越受到幼教同行们的重视。在很多幼教杂志上都能找到形形色色的经验分享。随着学前教育改革的春风，我们幼儿园一直以来也在开展区域教育。我认为，开展区域教学首先要拟定区域活动计划，有了可行的进区计划，才能保证区域活动的有效性。

简介：摘要：数学学科具有较强的抽象性，学习难度相对较高，小学数学教师需要对其进行深入分析，合理应用趣味教学法，确保学生能够主动参与学习。本文综合探究小学数学教学应用趣味性教学的具体策略，希望能够使学生更为高效地参与课堂学习。

简介：摘要单亲二体(uniparental disomy，UPD)在人群中的发生率可达1/2000，目前数据库收录的UPD报道约有4170例。由于印记基因的表达异常，涉及6、7、11、14、15、20号染色体的UPD可导致明确的印记疾病，而其他染色体的UPD大多不会对个体产生明显的影响，除非UPD所涉及的纯合区域(regions of homozygosity，ROH)内的基因纯合变异导致隐性遗传病。对UPD及ROH的正确分析和解读有助于对其临床意义进行准确的判断，本文重点对ROH、UPD相关概念、形成机制、致病原理及数据判定原则和分析流程等进行阐述，希望对临床规范分析和解读此类数据提供帮助。

简介：摘要：学生对课程学习兴趣度的强弱，从某方面来讲是影响课程整体教学质量的重要因素，故此在新一轮基础课改下，为有效改善当前数学课程教学现状，不断激发学生学习兴趣现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要立足小学低年级数学课程教学，就学生兴趣的有效性激发策略展开了深入探讨，以此在构建趣味课堂的前提下确保高质量教学目标的实现。

简介：摘要：口语交际能力是小学生必须具备的能力之一。通过口语交际能力的培养，学生更能适应社会环境。口语交际能帮助学生更有效地与他人交流，更充分地表达自己的内心思想。因此，在当前的小学语文教学中，教师必须更加重视学生口语交际能力的培养，使学生更加积极地参与口语交际能力的培养。为了提高低段口语交际教学的有效性，教师可以通过“创新模式、双向互动”、“善用教材、加强技能训练”、“注重生活、注重实际应用”等方法，加强口语交际训练，帮助学生树立口语交际的信心，感受口语交际的快乐，提高口语表达能力。本文从小学语文教学的角度，探讨了如何提高学生的口语交际能力，如何提高学生的综合素质，满足新课程标准改革的相关要求。

简介：摘要：我国随着社会的快速发展，教育事业也取得了惊人的进步。针对小学语文课堂教学，朗读是最基础的练习。朗读既能够帮助小学生立即课文主要知识内容，还能够培养小学生的语感和陶冶情操。在小学语文课堂教学过程中，为了将朗读这项工作做到更好，这篇课文从巧妙的创设课堂教学情境、运用音乐渲染熏陶课堂教学形式、结合实际生活、品读文章、兴趣朗读等方面采取了措施，培养如何朗读课文。提升小学生朗读能力。

简介：摘要目的探究在单用氯吡格雷基础上使用依达拉奉治疗急性脑梗死（ACI）患者的治疗效果以及用药安全性。方法按照随机数字表法将2014.4-2016.6入诊我院治疗的156例急性脑梗死患者分为研究组与对照组，各78例，其中对照组单用氯吡格雷，研究组在其基础上加用依达拉奉，对比两组患者疗效以及不良反应。结果研究组总有效率为93.59%，优于对照组的75.64%，差异较大，P＜0.05。两组患者不良反应发生率方面无差异，P＞0.05。结论对ACI患者联合使用氯吡格雷后疗效一般，再加用依达拉奉具有协同作用，可提高疗效，且安全性较好，可推广。