简介：[摘要]目的：观察布地格福吸入气雾剂联合茶碱缓释片治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期的效果及安全性。方法：研究对象为2022年8月—2023年7月本院治疗的慢性阻塞性肺疾病稳定期患者98例。随机分为对照组和观察组，每组49例。对照组使用茶碱缓释片治疗，观察组使用布地格福吸入气雾剂联合茶碱缓释片治疗。结果：两组治疗后的FVC、FEV1、PaO2高于治疗前，PaCO2低于治疗前，P＜0.05。治疗后观察组的FVC、FEV1、PaO2高于对照组，PaCO2低于对照组，P＜0.05。两组不良反应的发生率对比，P＞0.05。结论：布地格福吸入气雾剂联合茶碱缓释片治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期在提高肺功能、改善血气指标方面具有良好的效果，且安全性较高。

简介：摘要：我国是世界大国，拥有悠久的历史，千年的文化。在现代初中语文教学中诗词教学，会有历史情怀的培养，让他们在深厚的诗词文化底蕴当中寻找历史的渊源，探求中国传统文化的轨迹，树立良好的历史价值观，以更大的热情投入学习诗词的行列当中，弘扬中华传统文化，让中国的传统文化在学生的心中生根发芽。语文教学中，通过诗词注重学生的历史辩证思想的教育，让他们用辩证唯物主义思想看待历史的发展，看待诗词艺术的成就，然后吸取精华，提高自身的语文素养，全面提高自己的语文综合水平，将来更好地为祖国的建设服务。

简介：【摘要】目的 分析糖尿病（DM）患者使用全程健康教育模式的效果。方法  从2021年5月-2022年5月的DM患者中随机抽取300例，随机双盲法均分为A组（常规健康教育）和B组（全程健康教育），对比宣教效果。结果 B组宣教后血糖水平、SDSCA 优于A组（P＜0.05）。结论  DM患者使用全程健康教育模式效果更佳。

简介：【摘要】主题、单元教学是本次新课改的强调重点,是新教材编者理念的实施途径，是高中数学核心素养的落实手段。本文以“正弦函数、余弦函数的图像”教学设计为例，阐述如何在新教材背景下，通过单元—课时教学设计，促进学生数学核心素养的形成和发展。

简介：摘要目的探讨新生儿黄疸与使用缩宫素引产的相关性。方法选择2020年7月至2020年12月于我院使用缩宫素引产经阴道分娩的产妇及新生儿作为研究对象，根据缩宫素使用情况将孕妇分为低剂量组（缩宫素总量≤5 U，73例）、中剂量组（缩宫素总量5~7.5 U，52例）、高剂量组（缩宫素总量7.5~10 U，28例）；另选择100例同期未使用缩宫素自然分娩的产妇及新生儿纳入对照组。记录各组孕妇围产期指标及新生儿经皮胆红素水平，统计新生儿病理性黄疸发生情况，采用多因素logistic回归分析新生儿黄疸发生的影响因素。结果对照组、低剂量组、中剂量组、高剂量组新生儿病理性黄疸发生率分别为3.00%（3/100）、4.11%（3/73）、5.77%（3/52）、17.86%（5/28），高剂量组新生儿病理性黄疸发生率显著高于其他3组（均P<0.05）；中剂量组、低剂量组、对照组新生儿病理性黄疸发生率组间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。多因素logistic回归分析显示，孕妇年龄（OR=1.470，95%CI：1.113~1.941）、缩宫素使用（OR=1.624，95%CI：1.055~2.500）是新生儿黄疸发生的独立危险因素，新生儿出生体质量（OR=0.840，95%CI：0.689~1.024）是新生儿黄疸发生的保护因素（均P<0.05）。结论引产过程中大剂量使用缩宫素与新生儿黄疸发生有关，临床上应注意控制缩宫素用量以减少新生儿黄疸的发生。

简介：摘要目的探究硫化氢的抗癫痫机制即调控环磷酸鸟苷/蛋白激酶G（cGMP/PKG）信号通路对三磷酸腺苷敏感性钾通道（KATP）亚基Kir6.2表达的影响。方法将60只SD大鼠按随机数字表法分为6个组（每组10只）：（1）正常对照组；（2）癫痫组；（3）硫化氢供体干预组；（4）硫化氢供体加PKG抑制剂（KT5823）组；（5）硫化氢供体加KATP抑制剂（格列本脲）组；（6）硫化氢供体正常对照组。采用腹腔注射戊四氮致大鼠癫痫发作，记录潜伏期、首次发作级别、持续时间；记录癫痫发作时海马脑电图的变化；采用 蛋白质印迹法和实时荧光定量聚合酶链反应法检测海马组织中PKG、Kir6.2 mRNA和蛋白的表达水平，酶联免疫吸附测定法检测海马组织中cGMP、磷酸化PKG的浓度。结果癫痫组出现Ⅳ~Ⅴ级发作，级别为4.500（4.000，4.875）级，潜伏期短［（10.37±8.21） min］， 持续时间长［（69.50±24.37） s］。与癫痫组相比，硫化氢供体干预组的发作级别降低（P=0.004），潜伏期延长（P<0.001）和持续时间缩短（P<0.001）。硫化氢供体加PKG抑制剂组与硫化氢供体干预组相比，潜伏期缩短（P<0.001），持续时间延长（P<0.001）。硫化氢供体干预组癫痫波明显减少，波幅与癫痫组相比差异有统计学意义（P<0.001）；硫化氢供体加PKG抑制剂组与硫化氢供体干预组相比癫痫波增加，波幅增大（P<0.001）。组间比较结果提示，各组PKG mRNA和蛋白的表达水平存在差异（分别为n=5， H=26.714， P<0.001和n=5， F=30.597， P<0.001）；其中与正常对照组相比，癫痫组PKG mRNA（分别为1.000±0.001和0.782±0.064，P=0.023）和蛋白（分别为0.550±0.037和0.145±0.020，P=0.042）的表达水平显著下降。组间比较结果提示，各组Kir6.2 mRNA和蛋白的表达水平存在差异（分别为n=5， H=27.761， P<0.001和n=5， F=60.659， P<0.001）；其中与正常对照组相比，癫痫组Kir6.2 mRNA（分别为1.000±0.001和0.897±0.033，P=0.004）和蛋白（分别为0.384±0.035和0.215±0.016，P=0.024）的表达水平显著下降，cGMP（P<0.001）、磷酸化PKG（P<0.001）的浓度降低；与癫痫组相比，硫化氢供体干预组PKG mRNA（P=0.047）、Kir6.2 mRNA（P=0.011）、PKG 蛋白（P<0.001）和Kir6.2蛋白（P<0.001）的表达水平则上升，cGMP、磷酸化PKG的浓度升高（均P<0.001）；尤其是与硫化氢干预组相比，硫化氢供体加PKG抑制剂组PKG mRNA（P=0.015）、Kir6.2 mRNA（P=0.013）、PKG 蛋白（P=0.027）和Kir6.2蛋白（P=0.017）的表达水平下降，cGMP（P=0.005）、磷酸化PKG（P<0.001）的浓度降低。结论硫化氢可抑制大鼠癫痫发作，其机制之一可能与激活海马中cGMP/PKG信号通路上调KATP通道亚基Kir6.2的表达从而降低海马的兴奋性有关。

简介：摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，更为重要的是促进学生的个性化发展和全面发展。那么对于如今的初中英语来说，要真正提高写作教学质量和教学效率，初中英语老师必须及时摒弃掉传统教学的弊端，进行多元化、多样化教学，引入思维导图，以此帮助学生建立系统化的知识体系，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，进而有效提高学生的写作能力。因此，本文主要谈谈思维导图应用于初中英语写作教学的实践。仅供参考。

简介：摘要目的了解我院药品不良反应（ADR)发生规律和特点，指导临床安全用药。方法采用回顾性分析方法，对我院2014年1月～12月的64例药品不良反应报告，按不良反应发生的年龄、性别、药物品种、给药途径、不良反应累及的器官及转归等进行统计分析。结果64例药品不良反应中，抗菌药物引起的不良反应率居首位，占45%，中药制剂不良反应发生率位于第2位，占25%；不良反应临床表现以皮肤及附件损伤最为常见，占总例数的50%；给药途径中，由静脉给药引起的不良反应最多，占80.7%。结论应继续加强药品不良反应监测工作，以减少或避免不良反应的发生，促进合理用药和保障用药安全。

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简介：摘要建筑电气安装工程质量的好坏是直接影响建筑工程质量的一个重要因素，在施工前一定要制定切实可行的预防措施，把质量问题消灭在萌芽状态，本文结合作者多年的实践工作经历，对如何加强建筑电气施工管理，提高建筑电气工程质量展开了一系列探讨，供同行参考。

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简介：摘要目的评价隐形义齿修复牙列缺失的疗效。方法常规制作136例隐形义齿，对隐形义齿修复后1年～3年临床应用情况进行观察分析。结果136例隐形义齿修复病例，成功130例(95.6％)。结论隐形义齿修复效果满意。

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简介：九十年代末兴起的动态能力理论已成为战略管理理论的最新热点，它的出现标志着人们认识企业竞争优势的来源进入了一个新的阶段。探索竞争优势的源泉一直是理论界和实践界共同的任务，对此的认识也经历了好几个阶段，从最初的产业观到现在的动态能力观，学者们跟随环境的变化运用不同的范式和视角追寻企业的竞争优势来源。文章相继描述了各个时代有关竞争优势来源的主流观点，并对目前流行的动态能力理论进行详细地阐述，以及对研究中的问题和未来发展作了简要评论。

简介：《伤逝》以一种独特的叙事视角和叙述框架，表现了男性眼中的女性形象，暗示了传统社会男权制度下女性走出家庭，确立自我主体的现实局限性。小说的悲剧氛围也暗合了一种隐性的叙事话语，从这种传统社会风俗下的女性主体意识还是受到当时男性话语权利中心的拘束。

简介：D．H．劳伦斯（1885—1930）是20世纪英国一位多才多艺，颇有争议的作家。《儿子与情人》是劳伦斯于1913年写的一部自传性的小说，该小说第一次为作者赢得了广泛的声誉，引起了广大评论家的广泛关注。就国内而言，关于《儿子与情人》的研究不胜枚举。有人采用弗洛伊德的精神分析学说来分析它，指出主人公保罗和母亲之间的关系符合弗氏心理学理论中的“俄狄浦斯情结”，如张涛（1998），王毅（2001），胡亚敏（2005），吴方等（2007）；

简介：采用定量分析的方法，对闽西职业技术学院外语系英语专业学生使用听力策略的情况进行调查，发现学生使用各类听力策略按使用频率排列，先后顺序为：认知策略、元认知策略、社会／情感策略。相比较而言，高职院校英语专业学生对元认知策略和社会／情感策略尚不够了解和熟悉。因而在对高职院校英语专业学生的听力教学中．应侧重对认知策略进行有针对性的训练，同时逐渐培养学生对元认知策略与社会／情感策略的掌握和运用。