简介:摘 要: 目的:探讨基于混合教学环境的 BOPPPS 教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法:选取2020级护理本科生为研究对象,随机抽取一个班级为观察组(37人),另一个班级为对照组(35人)。观察组采用基于混合教学环境的BOPPPS教学模式;对照组采用传统的教学模式。比较两组学生综合考试成绩、教学效果及教学满意度。结果:观察组学生理论考试成绩、对课堂教学方法、教学态度、课堂氛围、教学互动,以学生为中心等方面的满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:基于混合教学环境的 BOPPPS 模式的教学设计可提高妇产科护理学的教学质量。
简介:摘要:目的 中医康复护理在脑卒中肢体功能障碍患者中的价值。方法本次抽取76例脑卒中肢体功能障碍患者进行研究分析,选取2021年3月—2022年3月76例患者采取随机抽签模式均分两组,将施行常规护理的38例患者设为对照组,将施行中医康复护理的38例患者设为试验组。以焦虑评分(SAS)、抑郁评分(SDS)、神经功能缺损评分(NIHSS)、日常生活能力(Barthel)、生活质量(SF-36)及护理满意度评价两组护理效果。结结果果焦虑、抑郁评分中两组护理前比较差异不明显,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组护理后较低(P<0.05)。神经功能缺损评分中两组护理前比较差异不明显,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组护理后较低(P<0.05)。日常生活能力及生活质量中两组护理前比较差异不明显,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组护理后均较高(P<0.05)。上下肢肌力中两组护理前比较差异不明显,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组护理后均较高(P<0.05)。结论脑卒中肢体功能障碍患者护理期间行中医康复护理能够获得显著的效果,可较好地缓解患者负面情绪,改善其神经功能缺损情况及上下肢肌力,提升其日常生活能力及生活质量。由此可见,此种护理方法具有重要的意义。