简介：摘要：本文旨在探讨初中语文教学中作文教学与阅读教学的整合措施。通过综合分析当前教学实践与研究成果，提出了一系列有效的整合策略。首先，引言部分简要介绍了作文教学与阅读教学的重要性，以及目前在教学实践中存在的问题。随后，关键词部分列举了本文涉及的关键概念，包括整合教学、作文教学、阅读教学等。接着，文中探讨了将作文教学与阅读教学相结合的意义和价值，提出了在教学中实施整合的必要性。最后，针对不同的整合方式，给出了具体的实施策略和建议，包括课堂教学设计、教学资源整合以及评价方式创新等方面。

简介：

简介：摘要：目的主要对智慧医学信息技术在老年痴呆病人中的应用形式、应用效果、存在的问题及建议进行综述，旨在了解其在护理领域的应用现状，为老年痴呆病人有效护理提供参考。

简介：摘要：目的探讨康复医学科延续护理平台在脑卒中偏瘫患者中的应用效果。方法将我院2019年1月至6月收治的40例脑卒中偏瘫患者设为对照组，将2019年7月至12月收治的40例脑卒中偏瘫患者设为观察组。对照组实施常规出院指导、常规出院后随访，观察组实施基于延续护理平台的延续护理，比较两组的护理效果。结果护理后，观察组的健康知识、健康信念、健康行为、健康技能、FMA、ADL评分均高于对照组（P

简介：摘要：目的探索高校网格化的健康教育模式在提升大学生健康素养中的应用效果，为促进学生健康生活方式与习惯养成提供参考。方法采用分层随机整群抽样方法，抽取某大学2019级新生1123名;干预组(578名)采用网格化健康教育模式，对照组(545名)保持常规健康教育模式。1个学期后，比较两组大学生健康素养情况。结果某大学新生健康素养具备率偏低(干预组:17．12%，对照组:17．61%);其中慢性病防治素养(干预组:15．92%，对照组:16．70%)较低。1个学期后，干预组和对照组大学生总健康素养具备率均有显著提高(干预组:47．75%;对照组:27．71%;χ2值分别为20．50，5．47，P值均＜0．05)。除安全与急救素养外，相对常规健康教育模式，网格化健康教育模式对大学生总健康素养、3个维度及六大健康素养的提高均有统计学意义(P值均＜0．05)。结论某大学新生健康素养具备率较低;网格化健康教育模式可显著提升高校大学生健康素养具备率，优于常规健康教育模式，符合新时期高校健康教育的要求。

简介：摘要语文教学中听说读写四种能力都很重要。目前语文教学中普遍存在着重读写、轻听说的现象，导致学生的语文综合能力和素质得不到全面发展。因此，在语文教学中应加强学生听说能力的培养。

简介：目的:对中小学生运动伤害事故的心理干预进行研究。方法:以我地区3所中小学的200名存在学生运动伤害事故焦虑心理症状的学生作为研究对象,将所有学生随机分为观察组(100例)和对照组(100例)两个组别,对照组给予常规学生运动伤害事故心理干预机制,以此为基础,观察组则进一步强化自我认知干预,以统计学软件SPSS18.0分析比较两组干预前、后的运动伤害焦虑心理变化。结果:干预前,两组CCTAI-J评分差异无显著性(P>0.05);干预后,两组CCTAI-J评分均较干预前明显改善,且观察组CCTAI-J评分改善幅度最明显,差异存在显著性(P<0.05)。结论:全面、有效的心理干预措施有利于消除中小学生运动伤害事故导致的焦虑心理,且效果显著,值得推广应用。