简介：摘要：教师要在小学语文教学活动之中，利用“双减”教育理念帮助学生培养语文知识，激发学习兴趣，强化语文学科的实践创新能力，充分践行“减负增效”的理念，提高学生的课堂学习质量，为学生的综合素养全面发展铺垫基础。所以，教师要以提升语文课堂教学效率为核心目标，科学合理地设计创新且特色的课程，运用丰富多样的课堂教学手法，全面提升学生的课堂学习竞争力，为学生的综合发挥提供保障。

简介：摘要：教师要在小学语文教学活动之中，利用“双减”教育理念帮助学生培养语文知识，激发学习兴趣，强化语文学科的实践创新能力，充分践行“减负增效”的理念，提高学生的课堂学习质量，为学生的综合素养全面发展铺垫基础。所以，教师要以提升语文课堂教学效率为核心目标，科学合理地设计创新且特色的课程，运用丰富多样的课堂教学手法，全面提升学生的课堂学习竞争力，为学生的综合发挥提供保障。

简介：摘要：传统文化记录了中华民族重要的文化传承内容，语文中体现了重要的文化教学思路，并且有多种多样的传统人文知识。为了能够给小学阶段的语文教育带来新的生机，应该在帮助学生进行语文学习的同时，给学生带来更多的教育技能。小学语文教师总是希望能够给小学生带来更多美的熏陶，希望能够让小学语文课堂教学内容更加丰富多彩，故此，如果能够在漫长的人类历史文化长河中汲取优秀的养分，那么就能够提高自身的文化品位。基于此，本文章对基于传统文化的小学语文高效课堂的构建分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】目的：探讨羊水栓塞的预防护理措施及实施效果。方法：选择 2006 年 3 月 -2017 年 3 月来 我科室分娩产妇共计 50 例为研究对象，经临床确诊为羊水栓塞。 按照治疗方式的不用随机分为 观察组和对照组，每组各 25 例产妇。其中， 对照组产妇给予临床 常规治疗及护理 干预，观察组产妇给予心理干预、健康教育、急救护理等预防性护理措施。对比两组患者产妇焦虑发生情况及其并发症发生情况。 结果：观察组产妇焦虑总发生率为（ 28 .0%） 明显低于对照组（ 6 0.0%） ，两组统计数据比较存在差异，具有统计学意义（ P<0.05）； 观察组产妇的休克、肺动脉高压、血压下降等并发症发生率（ 16 .0%） 明显低于对照组（ 56 .0%） ，两组统计数据比较存在差异，具有统计学意义（ P<0.05）； 观察组产妇的临床护理满意度（ 92.0%） 明显高于对照组（ 80 .0%） ，两组统计数据比较存在差异，具有统计学意义（ P<0.05） 结论：对羊水栓塞产妇在常规治疗干预基础上给予心理干预、健康教育、急救护理等预防护理措施，可发挥良好的临床应用效果，能够有效改善产妇不良情绪、降低并发症，提高产妇临床护理满意度，应用效果显著。

简介：摘要目的分析对异常分娩孕产妇实施系统化护理干预的效果。方法选择2015年1月-2017年1月期间在我院产科进行分娩并发生难产的孕产妇68例实施对照研究，按照其是否接受系统化护理干预分为观察组和对照组，各组均34例孕产妇。对照组孕产妇给予常规临床护理，包括子宫收缩情况、胎心音改变监测，及产前常规检查，观察组孕产妇在以上基础给予系统化护理干预。结果观察组孕产妇的自然分娩率为91.18%，高于对照组的58.82%，差异具有统计学意义P<0.05。观察组孕产妇产后2h出血量，少于对照组；观察组新生儿Apgar评分，高于对照组；以上差异均具有统计学意义P<0.05。结论对异常分娩孕产妇实施系统化护理干预，可促进孕产妇分娩进展，提高自然分娩率，减少孕产妇产后出血量，改善新生儿Apgar评分。