简介：摘要：这些年随着素质教育的大力推进，促使国家颁发了新课改，该政策要求教师在小学数学教学中，根据学生的数学知识储备、教学任务，积极打造“三本互动”的课堂实践，使得学生、教师都能围绕“知识”展开互动，在“三本互动”课堂实践的引导下，能够有序增强自身的数学综合素养。本文主要对小学数学“三本互动”课堂实践研究进行浅析。
简介：摘要：小学数学教学到现在还存在许多问题，比如教师的教学方法相对落后，不能充分认识到学生的主体地位，没有秉承以人为本的教育理念。教师的教学方法主要还是以老师为主学生为辅，而没有充分的发挥学生的主观能动性。随着时代的发展，经济的进步，教学方面也应该进行相应的创新，以适应新时代发展。在当今的教学要求下，教师要努力构建“四重四学”模式，帮助学生有效学习，深度学习。
简介：引导学生感悟模型思想、帮助学生积累数学活动经验是数学教师的教学任务。教师若能帮助学生在建模过程中积累课堂数学探究活动经验,就可以有效达成课堂教学目标,提升学生的数学素养。结合《面积的变化》教学实例,拟从模型准备中唤醒经验、模型感知中形成经验、模型建构中深化经验、模型应用中丰富经验这四个层层递进的教学,让学生在建模过程中逐渐形成并积累探究活动经验。
小学数学“三本互动”课堂实践研究
构建“四重四学”模式，推动深度学习的实践研究
经历建模过程积累活动经验——例谈建模过程中探究活动经验的形成
