简介:【摘要】目的:探析全程护理干预在肛周脓肿一次性根治术患者围术期康复过程中产生的效果。方法:研究数据来源于70例接受肛周脓肿一次性根治术的患者,均于2022年1月-2023年10月收治于我院。按照围术期护理方法的不同进行分组:对照组(35例)采用常规护理;在常规护理基础上,观察组(35例)结合全程护理干预。比较两组并发症发生率、下床活动时间和住院时间。结果:结合数据分析结果观察,参照对照组,观察组并发症发生率明显更低、且患者下床活动时间、住院时间均较短(P<0.05),符合统计学差异标准。结论:在肛周脓肿患者行一次性根治术期间采用全程护理干预,有助于弥补常规护理的不足,不仅可以控制并发症的产生,还可以缩短患者康复时间。
简介:【摘要】目的:探究二氧化锆全瓷冠对前牙缺损修复患者龈沟液炎性因子水平表达的影响。方法:选择医院2022-01至2022-12收治的70例前牙缺损修复患者为研究对象,将其随机分为研究组与对照组,各35例,对照组采用钴铬合金烤瓷冠修复,研究组采用二氧化锆全瓷冠修复,对比两组龈沟液炎性因子水平表达。结果:牙齿修复前两组患者龈沟液炎性因子表达水平差异可忽略(P>0.05),修复治疗后,研究组患者TNF-α、IL-1β低于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:前牙缺损修复患者使用二氧化锆全瓷冠修复对改善患者口腔炎症有显著价值,值得临床推广使用。
简介:【摘要】在新课改的教学背景下,教师的任务除了让学生在课上掌握更多的知识,同时也要重视学生在课下将知识灵活地运用在日常生活当中。有很多学生对于知识的掌握仅仅局限在试卷的书写上,但是并不能够在实际生活当中切实地去应用课堂知识。这有一部分原因是学生在课堂当中缺乏学习的主动性,在大多数情况下,学生都是在教师的敦促下继续学习的,学习的主动性不足。在新时代的教学课堂上,教师要更加灵活地开展课堂教学,将知识点的讲解涉及到日常生活的方方面面,让学生更加充分地理解每个知识点的内涵。
简介:【摘要】 小学科学的实验教学有助于培养学生学习兴趣和发展科学核心素养,创新教具的设计可以更好地帮助学生建构科学概念,激发创新意识,提高探究能力,增强学生科学使命感和社会责任感,是发展学生核心素养的有效辅助手段。本文结合粤教版小学科学四年级和六年级教材中探究影子的形成条件和变化过程的实验,发现教材中实验设计单一,对影子变化没有形成量感,“无影灯”实验存在一定的危险性,实验难以开展。基于上述情况,为更好探究“影子”的特点,以“影子探究装置”和“无影灯”创新实验教具为例谈学生核心素养的发展。
简介:【摘要】 随着现代科技地不断发展,我国基础教育教学方式也不断改革创新。近几年,东莞市教育局全力打造“慧教育”,推进”互联网+教育”发展,改革创新传统教学模式,打造高效的智慧课堂。基于此,本文以小学科学教学自身的特点为切入点,从多个环节对智慧课堂环境中小学科学的教学互动进行研究分析,并应用到实际课堂中,从而更好地培养学生科学素养,深化对科学知识的理解。
简介:摘要:一个人拥有聪明才智是很重要的,因为拥有的聪明才智才能够大展宏图,也才可以在学习的过程中拥有更高效的学习状态和更好的效果,但是光有聪明才智,没有德育,那也不能称之为一个人。因为作为人,就需要做到其他人都能够做到的德育行为,要拥有大部分人都能够拥有的素养和德育思想。每一个人在生活和学习中的做人做事都会彰显一个人的思想品德和道德涵养,所以教师需要引导学生树立良好的思想。