简介：摘要：在高中英语教学中，培养学生的自主学习能力是提高其学习积极性和英语综合能力的关键。教师可以通过创建生动的教学情境，提高学生的自主学习意识，并加强学习方法的指导来达成这一目标。此外，教师还需指导学生掌握有效的自主学习策略，以此提升学生的自学能力。为了实现这一转变，教师需更新教学理念，引导学生改变学习方法，建立多样化的教学模式，以此培养学生的自主学习意识和能力，并帮助他们掌握科学的自主学习策略，从而提高学生的英语综合应用能力。

简介：摘要：写作是在小学语文教学非常关键的一个环节。写作就是让学生利用书面文字把自己内心的想法表达出来，写作教学的目的就是提高学生的思维能力、想象能力、语言表达能力，从而提升学生的核心素养。为了提高小学生的写作能力，教师可以将思维导图作为教学工具，针对小学生的特点和需求，设计出一套基于思维导图的小学语文写作教学模式，通过实践验证，该教学模式有效提升了小学生的写作能力。

简介：【摘要】依托善行日记，激发学生写话兴趣，让学生学会观察，在生活中观察善、品读善、言说善、践行善，逐渐积累生活素材，写出优质的文章，从而提高学生写话能力。

简介：摘要：新课程标准指出，语文课程应重视提高学生的品德修养和培养学生健全的人格，促进德、智、体、美、劳的全面发展。在语文教学过程中渗透审美教育，这既是时代的需要，也是语文教学陶冶学生心灵的必然历程。语文教学过程中美育就是通过发自肺腑的语言和爱憎分明的丰满形象，触动学生情感的心弦，让学生感悟什么是真善美，什么是假丑恶。通过分析鉴赏，提高学生听说读写的能力以及对美的顿悟，让学生发现美、感受美、理解美，并借助想象力来创造美。

简介：摘要：初中英语教学过程中，语法是一个十分重要的部分，但是因为语法知识比较细碎，而且也是非常复杂的，所以在学习的过程中学生如果不运用一定的方法去进行学习与记忆的话，就很容易陷入一种混乱的状态中。而思维导图可以帮助学生在学习方面能够变得更加有条理化，所以在语法教学中融入思维导图就是存在必要性的。对此，本文也从三个方面出发，对于初中英语语法教学中思维导图的运用策略进行了一定的分析。

简介：摘要： 在小学英语课堂中，老师经常会通过提问的方式来检验学生对课堂知识的掌握程度。在英语课堂中，老师通过提问不仅能够掌握学生的学习程度，还能够调节课程的进度，还能让课堂在提问中变得与之前不同，学生的思维也得到开拓，启发学生的思路。在英语课堂中进行提问其实也是一门艺术，正确的提问方法可以促进学生的学习，本文将对小学英语课堂的提问艺术进行探讨。

简介：随着新高考听力测试的推行，听力技能的培养在高中英语教学中受到了普遍重视。本文根据新课程和高考《考试说明》关于听力的要求，认为中学英语教学在进行学生英语听力训练时，必须相应地注重各种听力技能的培养。