简介：

简介：分析：已知AB∥CD∥EF，说明题目中有两组平行线．由平行线的同旁内角互补，可知选C．说明如下：

简介：以全等三角形的判定和性质为背景，以开放和探究为方法，命制中考的这部分题，是中考命题者近年常用的策略，下面我们来看看近几年的中考中有哪些探究的新题型．

简介：有这样一道中考题：“六一”儿童节前夕，某消防队官兵了解到汶川地震灾区一帐篷小学的小朋友喜欢奥运福娃，就特意买了一些，送给这个小学的小朋友作为节日礼物．如果每班分10套，那么余5套；

简介：一、化“可能”为“确定”，变“人为”为“天意”传说在公元1053年，割据南方的侬智高率军叛乱，宋仁宗命狄青率军讨伐侬智高，

简介：图形的认识包括相交线与平行线、三角形、四边形和圆，它是初中数学三大板块之一的“空间与图形”中的重要内容，是学生更好地认识和描述生活空间中的平面图形进行交流的重要工具，也是中考中占比重较大的部分．考查有关图形的认识的知识点的题型多种多样，其中选择与填空的基础题、解答与证明的中档题、探究建模综合等压轴题约各占三分之一．其所考察的数学思想以分类思想、转化思想和模拟探究的思想最为突出．

简介：当同学们掌握了如何解直角三角形后，怎样根据所给的条件，恰当地选择边角关系式，以最简单的方法求边角？为了解决这个问题，笔者要求同学们根据课本内容，以中考题为例，用最简洁的语言说明因题“选式”．几天过后，收到了二十多位同学的学习体会，现选择整理四位同学的体会，与读者交流．

简介：为发展数学思维品质，形成多角度思考问题的习惯，近年探究型考题已成命题热点题型。其探究问题的类型主要有条件探究型、结论探究型、方案探究型、综合探究型．本文仅以“三数”（平均数、众数、中位数）知识为试题内容，阐述此类探究型考题的常见类型及其解法。

简介：三国时期的政治家、军事家诸葛亮躬耕于南阳（今在湖北省襄阳古城西门外的隆中）期间，勤耕善思。留下了很多益智创新的故事，传颂至今．下面简述他巧拟趣题求平方数的故事．

简介：在华师大版七年级数学课本第五章．数据的收集与表示中．已经学习了以下几种理论：

简介：“龟兔赛跑”讲述了这样的故事：“领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉，当醒来时，发现乌龟快到达终点了，于是，急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达终点了……”用s1、s2分别表示乌龟和兔子所爬行的路程，t为时间，

简介：所谓数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化．本文以一次函数为例，说明它的几个应用。

简介：1．（四川省基础教育课程改革实验区初中毕业考试试题）下列空间图形中是圆柱体的是（）。

简介：例1如图1，O1O2是圆柱的轴且O1O2=4cm，底面周长为4πcm，已知上、下底直径AB//DC，一动点P从D点出发经过圆柱的侧面到达B点．求动点P运动的最短路径长．(2004年湖北省鄂州市中考题)

简介：笔者查阅全国中考试卷50余套发现：抛物线上的点存在性探究的压轴试题占30％以上，尽管解法各异，探究规律难寻，但笔者题海捞“珍”，取到几条“真经”(抛物线上点存在性探究方法)，现奉献给辛勤教师、莘莘学子。

简介：“圆和圆的位置关系”是“圆”一章中继“圆的有关性质”、“直线和圆的位置关系”后的又一重要内容．它是初中平面几何的“尾声”．既要综合圆的有关知识，又要将相似形、方程等知识溶于一体，为高中阶段奠定基础．本文以中考题例探究“圆和圆的位置关系”中若干重点问题，供读者参考．

简介：法国著名数学家笛卡儿说：“我们所解决的每一个问题将成为一个模式，以用于解决其他问题．”同学们通过学习函数要体会函数的思想，能够抽象出数学问题，建立数学模型，解决实际问题．本文以一次函数的模型为例，探究实际问题中的最佳方案．

简介：勾股定理发现迄今已有5000多年的历史，5000多年来，世界上几个文明古国都相继发现和研究过这个定理．我国也是最早了解勾股定理的国家之一．根据《周髀算经》记载，商高答周公日：“勾广三，股修四，径偶五”．说的就是在直角三角形中，若勾长为3，股长为4，则弦长为5．这就是人们常说的“勾3股4弦5”．这当

简介：反证法是初三同学新接触的一种间接证明方法，其主要步骤是：①假设命题的结论不成立；②从假设和已知出发，经过推理得出矛盾；③由矛盾判定假设不成立，从而肯定命题的结论正确。

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