简介：摘要：目的：调查显示，我国是肝硬化高发病率国家，每年患病例数达到17/10万，以20岁至50岁的男性群体居多，50岁-60岁男性群体中此类疾病引发死亡占比112/10万。一旦患上此类疾病，极易导致病患出现消化道出血问题，而且出血情况非常严重，对患者的健康有着严重损害。所以，应该加强此类疾病的临床治疗工作，本次主要对CT影像导引预穿刺塑形在TIPS术中的应用方面展开调研。方法：从科室选入典型病例进行评估，以回顾性分析法展开研究工作，临床诊断为肝硬化伴有上消化道出血表现，根据患者情况开展TIPS术治疗，在给患者实施手术前，运用CT影响观察病患肝静脉及门静脉，明确肝静脉穿刺（A点）、穿刺角度、预穿刺门静脉点（B点），对上述两点三维间距实施有效测定，塑形穿刺针。对治疗期间门静脉穿刺频率详细统计。对穿刺成功情况分析，1次、2次、4次、4次各40例、8例、2例，6例为4次穿刺不成功，经过其他操作配合穿刺成功。总体选入56例病患调研，全部患者治疗结局良好，其中4例患者并加以胃冠状静脉栓塞术操作，50例肝右静脉，肝中静脉穿刺6例，门静脉右支47例，9例左支穿刺。患者经过干预，门静脉压得到有效控制，术后优于术前；门体静脉压差也有显著下降，所有病例当中，未见严重并发症等问题。结论：对于实施TIPS术治疗的病患，通过CT影像导引预穿刺塑形，能够提升临床成功结局，可大力推行。

简介：摘要:目的：探究肿瘤护理计划在癌症患者靶向治疗中的应用。方法：选取本院2020年1月—2021年12月就诊的100例癌症患者，以随机数字表法分为对照组和观察组，每组50例。对照组接受常规护理，观察组在此基础上接受肿瘤护理计划，比较两组服药依从性、不良反应及生活质量。结果：观察组服药依从性为94.00%，高于对照组的80.00%（P

简介：摘要:目的：探究肿瘤护理计划在癌症患者靶向治疗中的应用。方法：选取本院2020年1月—2021年12月就诊的100例癌症患者，以随机数字表法分为对照组和观察组，每组50例。对照组接受常规护理，观察组在此基础上接受肿瘤护理计划，比较两组服药依从性、不良反应及生活质量。结果：观察组服药依从性为94.00%，高于对照组的80.00%（P

简介：摘要：绘本阅读已经成为幼儿情感教育的重要途径，绘本阅读以其独特的表达方式，为懵懵懂懂的幼儿打开了一扇认知世界的窗户，更为幼儿的情感发展提供了广阔的空间。

简介：摘要听说读写是语言运用的基础形式，其中“说”又是语言运用最重要的环节。长期以来，由于受应试教育的影响，在英语教学过程中教师只是片面强调英语的读写功能，而忽视了学生开口“说”英语能力的培养，从而形成“哑巴英语”的现象十分普遍。本文作者从教学实际出发，结合自身实践，摸索出了一套行之有效的方法来使学生达到“说”英语的效果。

简介：摘要传统灌输教学与新课改格格不入，新课改下，创建以学生发展为宗旨的英语课堂成为中学英语教学的中心任务。作者结合自己的教学实践，分析课改“生本教育”理念下的英语教学，应注重兴趣的激发，课堂教学的创新，使课堂教学不再沉闷，凸显学生的主体地位。

简介：摘要研究以生为本理念下初中英语课堂教学效率的目的在于掌握初中英语教学常见问题，找到适合以生为本理念下提高英语教学效率的途径。本文分析了初中英语课堂教学常见问题，提出提高教学效率的举措如下淡化教学目标的功利暗示；充分利用信息手段在教学中的作用。

简介：摘要在英语教学的范围内，主体性是指学生通过积极的自我意识，对自身现状与发展前景的自省、自控、自觉、自为的特性，即使学生成为自身发展的主体。教师在传授英语知识的同时，创设学生独立从事英语学习活动的机会、条件和情景，不仅可以使学生建立强烈的主体意识，而且通过充分参与，主动建构知识，还可提高学生处理新问题的能力。

简介：摘要教育体制改革后，在新课标下，英语教学要注重学生能力的培养。本文作者就初中英语教学中如何进行创新能力的培养展开论述。

简介：摘要英语课的导入对于一节英语课的成功非常重要,本文以为牛津初中英语8Bunit7reading为例,介绍了八种不同的导入方法和这些方法的作用。

简介：论文摘要

简介：摘要听说读写是初中阶段英语教学的四个方面，其中，写是前三个方面能力的一个总结与升华，能够体现学生英语能力的综合水平与整体素养。但长期以来，我们教师往往过于注重学生语法教学与阅读教学，对写这个环节或多或少有些重视不够，或者随意出个题目写写，草草了事，或者干脆把它放在了一个被遗忘的角落。新课改活动以来，我们把学生的创新能力与综合素养的培养放在了首位，更加重视学生实际应用能力的提升，写这个方面的能力也就被摆放在了一个更加重要的位置。

简介：论文摘要

简介：摘要情境教学从教学需要出发，制订与教学内容相适宜的教学氛围，引起学生的情感体验。良好的情境教学利于帮助学生正确理解教学内容，提高学生的英语学习能力与交流、阅读能力。本文从三方面论述情境教学的概念、情境教学法应用的主要注意点、教学情境创设要点。

简介：摘要在课堂教学中，教师需要灵活地采用不同的教学手段，激发学生对英语学习的兴趣，采用不同方式引导学生参与课堂教学的互动，从而为初中英语课堂教学的有效性打下坚实的基础。根据教学实践，笔者从创设教学情境、树立学生主体意识及提高学生阅读水平几方面进行了阐述。

简介：摘要生本教育在实际英语教学过程中，可以很大程度的促进学生学习的积极性和主观能动性。生本教育因为以学生为本，以生命为本，尊重学生，所以得到了师生一致好评，对教师教育方法的改进完善有着促进作用。本文对基于生本教育理念下的初中英语教学模式进行了简单的探究。

简介：论文摘要

简介：摘要词汇教学在英语教学中是不可或缺的部分，而词汇趣味教学能提高初中生学习英语的兴趣。鉴于初中生容易接受生动、形象化的教育的年龄特征，单词教学容易陷入两大困境。如果教师只是一味地领读学生读单词，学生会对学英语失去兴趣。那么，在初中阶段词汇趣味教学过程中，教哪些词，教什么，怎样有趣味地教就成为我们必须重视的问题。

简介：摘要陶行知有句名言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“教人求真，学做真人”是生活教育培养人的根本目标。英语作为我国基础教育的一门基础学科，在《英语课程标准》中提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。

简介：摘要写作是过程和结果的结合。在平时的教学过程中，教师应夯实基础知识，把写作教学贯穿在听、说、读、评的教学中。只要我们用心思考，精心为学生设计每一个过程，发掘各种教学策略帮助学生搭建写作的平台，利用各种各样的方法激发学生的写作兴趣，相信英语写作一定会充满活力。