简介：摘要：生活化的劳动课程教育能够提高幼儿的合作与动手能力，提升幼儿自身技能与行动力，促进幼儿心理健康发展。文章结合陶行知教育理念中生活即教育这一观点，概述幼儿“亲生活”劳动课程的重要性，从营造劳动环境、完善课程模型等内容研究幼儿“亲生活”劳动课程建设与实施方法。

简介：摘要：幼儿园在推行“行知行”劳动教育的过程中，完全践行陶行知生活教育理论，通过对于劳动教育的课程设计以及育人目标的制定，推动了“行知行”劳动教育体系的建设。基于此，本文就开展“行知行”劳动教育的意义，探讨了幼儿园开展“行知行”劳动教育的策略，望推动幼儿园劳动教育模式的转变。

简介：摘要：习主席说过“绿水青山才是金山银山”，可见国家对自然环境的重视。在幼儿教育中，对基础知识的传授不是最重要的，而是让幼儿通过自行探索，获得对事物的准确感知，让幼儿贴近自然，在大自然中建立起关爱精神。

简介：摘要《纲要》中指出幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。美工区活动，是落实《纲要》精神的重要形式，美工区材料的投放，是美工区活动实施与开展的核心。所以，教师美工区投放适宜性的材料策略，是助推幼儿学习和发展的关键。

简介：摘要幼儿教育是学生最基础阶段的教育，对于幼儿行为习惯的养成有着重要的作用，有利于幼儿身心健康的发展。特别是在幼儿园大班中，幼儿的思维相对开阔，面对身边的人与事物有着一系列的问题，常常会主动的进行提问。但是在当前传统的幼儿教育中，课程的设计都是事先安排的，学生处于被动的地位，幼儿的很多问题都不能被有效的解决，就会导致幼儿失去主动学习的兴趣。本文就从生活教育理念的角度出发，谈一谈大班生成课程的实践。