简介：摘要：实际进行小学语文教学工作，教师需要保障学生积极参与到课堂学习，学会主动积累多种阅读素材，不断自主锻炼各项基本能力。针对小学语文教学落实新课标的要求，教师应该从创新拓展方向入手，结合学生学习兴趣提升，设计更加个性化的语文教学模式。做到稳定促使学生养成良好学习习惯，体现小学语文教学育人价值。本文以小学语文教学为核心，分析养成良好学习习惯的重要性，思考具体培养方案的要求，并提出建议以供参考。

简介：摘要目的通过局部一致性(ReHo)分析方法探究高频重复经颅磁刺激(rTMS)治疗遗忘型轻度认知障碍(aMCI)的脑功能影像机制。方法采用随机对照的研究方法，将25例aMCI患者分为观察组(13例)和对照组(12例)，观察组行经颅磁刺激治疗，刺激部位为左侧前额叶背外侧区(DLPFC)，频率10 Hz，80% RMT，每次400个脉冲，5次/周，共治疗4周；对照组仅将磁刺激线圈垂直置于颅骨表面行假经颅磁刺激治疗，其余仪器设备、刺激位点、强度及频率等与观察组相同。分别于治疗前和治疗4周后(治疗后)，采用中文版蒙特利尔认知评估量表(MoCA)对2组患者进行认知功能评估，并行静息态功能性磁共振成像(fMRI)数据采集，比较治疗前后aMCI患者大脑ReHo值的变化。结果观察组患者经4周rTMS治疗后的MoCA评分较组内治疗前和对照组治疗后明显提高(P<0.05 )。fMRI检测结果显示，与组内治疗前相比，观察组治疗后右侧额中回脑区的ReHo值显著增加(P<0.05 )，而对照组治疗后右侧额中回和左侧楔前叶脑区的ReHo值显著降低(P<0.05 )。结论高频rTMS可以提高aMCI患者的认知功能，使认知相关脑区神经元间的自发活动更趋于同步化。

简介：中图分类号Ｒ４７３．５文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０５６３－０２摘要高血压和糖尿病是我国社区居民中的常见疾病，因其病程长，病情复杂已经成为我国面临的重大社会和公共卫生问题之一，本文通过社区健康教育的方式旨在提高病人及家属对疾病的认知能力，掌握科学的抗病方法，有助于控制疾病的发展，减少并发症的发生。