简介：摘要：在经济不断发展和演变下，城乡教育水平也逐步的拉开了距离，农村的教学水平与质量还是落后于发达城市。但是随着近几年新农村的不断发展与实施，教育也得到了更加完善的建设。农村教育问题也随之引起了社会广泛的关注，成为重点的研究话题。尤其是小学数学是义务教育阶段中的重要学科，关乎了学生一生的学习发展。数学教学的核心宗旨不仅仅是要学习理论性知识，更重要的是能够将知识与生活实际相结合，从而达到学以致用、现学现用的效果。并且数学教学内容相对也比较枯燥，复杂，尤其是在农村小学数学教学中问题更为显著。这主要是农村地区受到地域的因素以及传统教学思想的禁锢，很多的小学数学教师还是采用比较传统的教学手段，忽视小学生在课堂教学中的主体性地位，一味的只顾自己的教学进度。最终直接影响了整个小学数学教学效果，小学生的数学问题意识也得不到重视，这是非常不利于小学生数学学科素养的培养，并且给小学数学教学的改革带来了困境和阻挠。为此，本文对如何优化农村地区小学数学教学的策略作出分析。
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