简介：摘要：随着“双减”政策的深入实施，如何在保证教育质量的同时，切实减轻学生的学业负担，成为教育领域的重要议题。本文基于人教版小学数学教材，探讨了“双减”政策下小学数学课堂的减负提质策略，并结合实际案例进行分析。文章首先阐述了“双减”政策的背景与意义，接着分析了小学数学课堂减负提质的必要性，然后提出了具体的减负提质策略，并通过案例展示了这些策略在实际教学中的应用效果。文章还探讨了减负提质策略的实践意义，并对未来的发展方向进行了展望。
简介：摘要：落实“双减”政策的过程中，特别注重联合家庭、学校社会等多方面的力量，共同为学生营造健康轻松愉悦的学习氛围。在传统教学理念的影响下，家校社协同育人面临着协同主体衔接脱节、对家校社协同共育理解有误、家校社协同育人机制建构不完善等多种问题。“双减”背景下，要坚持完善家校社协同育人机制，加强家校社之间的沟通联系，完善家校社之间沟通对话方式，有效推动家校社协同育人机制等落实与改进。本文以家校社协同育人现存的问题为基础，深入分析问题成因，有针对性的提出解决问题的方法与策略。
简介：摘要： 随着我国中小学教学改革的不断深入，课堂教学评价逐渐被教育行政部门、教研机关、学校以及老师们重视起来，也慢慢走上科学发展的轨道，并通过积极研究和探索，取得了不少经验。但是我们也清醒地认识到，课堂教学评价发展不平衡，从总体上看还存在不少问题。
“双减”政策下小学数学课堂减负提质策略
“双减”背景下家校社协同育人机制构建研究
用评价润泽小学数学课堂
