简介:摘要:“现代学徒制”可追溯到中国早期的师徒制文化,师徒制文化在我国由来已久,《周礼注疏•考工记》载:“知者创物,巧者述之,守之世, 谓之工,百工之事,皆圣人之作也。”其意思是:具有大智慧的人创造了有利于人类活动的精美器物,心灵手巧的人把制作过程记录了下来,保持着前人的制作传统可以称之为良好的工匠,他们做的各式各样的精美器物,都是具有大智慧的人所做的。这句话很好的阐述了师徒文化对推动行业发展与社会的进步起着不可替代的作用。为适应新职教模式的发展,有序推进“现代学徒制”在职业教育中的有效应用,培养合格的专业技术人才,实现教学过程与生产过程相结合,以达到产教深度融合的最终目标。
简介:摘要:在初中阶段的学习过程中,因为学生需要一段时间来适应初中阶段的学习氛围,因此教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来不断的深化学生对于知识内容的理解,这样也可以让学生尽快的融入到初中阶段的学习生活中,提高学生在课堂中的学习状态,所以教师在为学生讲解有关物理这一门学科的知识内容的时候就可以在课堂中对学生进行提问,本文就问题式教学与初中物理课堂的有效结合进行讨论与总结。