简介: 摘 要:目前在小学作文教学中,很多学生不喜欢写作文,老师布置作业或任务时,被动接受,这种消极的态度严重影响学生们的能力,贫困生语言表达能力欠缺,积累写作材料,写作要看自己内心的真实感受。因此,教师应该及时更改教学方法,通过各种个性化教学激起学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,使学生喜欢写作。本文从个性化视角对小学语文作文教学进行了探讨。
简介:摘要:随着高中数学教育课程改革的实施, 高中数学课程评价观和评价方式的转变成为数学教育发展方向. 而高中数学作业的评价方式也需要改变。高中数学多元性作业以培养学生观察、分析、动手、创造、综合等能力为目的,对学生的作业进行优化组合,去掉重复繁杂的影响学生个性发展的无效作业,注重基础,适当增加探究性、实践性、综合性作业,尊重学生个性发展的需要,体现灵活性、自主性、实践性。基于问题导向的高中数学多元性作业设计就是从学生的实际需求出发,以学生的发展为本,面向全体学生,注重每一位学生的成长,发展每一位学生的个性,促进学生的发展作为出发点和归宿。