简介：摘要：在“双减”政策指导下的小学数学分层教学要根据学生实际，采取灵活多样的教学方式，因材施教，使每个学生都能得到充分发展，达到配优补差的目标，切实提高课堂教学效率。教师要坚持因材施教理念，正视分层教学存在的问题，充分尊重学生之间的个体差异，转变教学观念，对学生进行合理分层，坚持目标导向，开展分层教学，分类布置作业，实施分层评价，提升学生综合素养。

简介：　　摘 要：目前在小学作文教学中，很多学生不喜欢写作文，老师布置作业或任务时，被动接受，这种消极的态度严重影响学生们的能力，贫困生语言表达能力欠缺，积累写作材料，写作要看自己内心的真实感受。因此，教师应该及时更改教学方法，通过各种个性化教学激起学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，使学生喜欢写作。本文从个性化视角对小学语文作文教学进行了探讨。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：新时期，小学数学教师应该在教学过程中充分应用多媒体技术，利用多媒体技术生动形象的特点，促进数学课堂教学效率的提升，帮助小学生理解复杂的数学问题，进而促进高效数学课堂的构建。

简介：

简介：摘要：随着高中数学教育课程改革的实施, 高中数学课程评价观和评价方式的转变成为数学教育发展方向. 而高中数学作业的评价方式也需要改变。高中数学多元性作业以培养学生观察、分析、动手、创造、综合等能力为目的，对学生的作业进行优化组合，去掉重复繁杂的影响学生个性发展的无效作业，注重基础，适当增加探究性、实践性、综合性作业，尊重学生个性发展的需要，体现灵活性、自主性、实践性。基于问题导向的高中数学多元性作业设计就是从学生的实际需求出发，以学生的发展为本，面向全体学生，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，促进学生的发展作为出发点和归宿。

简介：又到了游戏时间，我组织孩子们玩“盲人和拐杖”的游戏，要求孩子两两组合，一个孩子用布蒙着眼睛做“盲人”，另一个孩子做“拐杖”带领“盲人”走过“高山”“天桥”“小河”等，到达终点后再互换角色，但“拐杖”不能用语言提示“盲人”。