简介:摘要:作为一门展示了科学核心特质的基础学科,小学科学实验教学有着强烈的实践特性。这不仅能鼓励学生持续探索自然界的奥秘,更进一步地引导他们热爱并深入了解科学知识,以全面的方式认知自然界,塑造出积极的社会责任感和正确的人生观,逐渐建立起稳固的世界观、人生观和价值取向,为其未来的学习和生活乃至整个生命周期打下坚实的基础。鉴于现代化的信息技术具备多种表现形态、丰富的资讯库、灵活的学习模式,基于信息技术的小学科学实验教学模式的优化,将会助力创建高效率的实验室授课环境,进而激发学生对于实验学习的热情,增强小学科学实验教学的成效,推动学生科学素质的发展。
简介:摘要:作为一门展示了科学核心特质的基础学科,小学科学实验教学有着强烈的实践特性。这不仅能鼓励学生持续探索自然界的奥秘,更进一步地引导他们热爱并深入了解科学知识,以全面的方式认知自然界,塑造出积极的社会责任感和正确的人生观,逐渐建立起稳固的世界观、人生观和价值取向,为其未来的学习和生活乃至整个生命周期打下坚实的基础。鉴于现代化的信息技术具备多种表现形态、丰富的资讯库、灵活的学习模式,基于信息技术的小学科学实验教学模式的优化,将会助力创建高效率的实验室授课环境,进而激发学生对于实验学习的热情,增强小学科学实验教学的成效,推动学生科学素质的发展。
简介:摘要:近年来,随着社会发展,经济水平的提升,带动了人们生活水平的提高,对教育模式创新要求不断提高。在如今我国教育领域持续深入变革的过程中,先进教育理念不断产生,教学模式也发生了根本性的改进和优化,对于小学科学这门课程而言,教师在开展单元教学过程中,就引入了项目式学习,组织学生围绕项目进行自主探究,这显然是对传统单一的教学模式的优化,可以取得更好的教学效果,也能促使学生实现学习方式的转变。具体在教学当中,教师要依据具体教学内容,确定项目任务,精心设计驱动问题,促使学生主动探究,要创设趣味生活情境,营造活跃氛围,还应该通过公开展示学习成果,总结学习历程。本文主要从项目式学习角度,对小学科学单元教学实践进行了研究,以供参考交流。
简介:摘要:近年来,随着新课程的实施,“核心素养”这一词汇成为了各学科教学的热点。学生核心素养的培养是初中数学教学中的必要项目,也是教师应当担负的教学责任。教师应当注重在教学中利用多样的教学策略来及时渗透培养学生的数学学科素养,让学生可以在掌握基础知识的同时,也能够具备相应的逻辑思维和应用实践能力。