简介：【摘要】目的：评价对脑卒中后中度吞咽障碍患者实施康复训练+饮食护理的效果。方法：以本院2021.1-2022.1收治的100例脑卒中后中度吞咽障碍患者为例，随机数字表法均分为观察组与对照组，对照组实施常规护理，观察组在此基础上进行康复训练+饮食护理，对照组间差异。结果：吞咽功能障碍评分，干预前组间无异，P＞0.05；干预后，观察组低于对照组，P＜0.05；营养指标，干预前组间无异，P＞0.05；干预后，观察组高于对照组，P＜0.05。结论：对脑卒中后中度吞咽障碍患者实施康复训练+饮食护理，有助于改善患者的吞咽障碍，促进机体营养的回恢复，推广意义深远。

简介：摘要：儿科功能性消化不良是一种常见的临床问题，其症状包括食欲下降、腹痛、腹胀及恶心等，对患儿的生活质量产生显著影响。尽管西医在治疗上取得了一定的效果，但往往只关注症状的缓解，而缺乏个性化的护理理念。相比之下，中医特色护理在治疗儿科功能性消化不良方面具有独特的优势。它强调从整体出发，通过调理脾胃、理顺人体气机、健固肾脏功能等手段，针对患儿的个人体质和症状进行个性化治疗。近期的随机对照研究进一步证实了中医特色护理在治疗儿科功能性消化不良中的有效性。研究结果显示，中医特色护理不仅能显著改善患儿的临床症状，提高总体疗效，而且相比对照组，未出现任何不良反应。这充分证明了中医特色护理在治疗儿科功能性消化不良方面具有显著的安全性和有效性。因此，有理由相信，在未来的临床工作中，中医特色护理将在儿科功能性消化不良的治疗中发挥越来越重要的作用，为患儿提供更加全面、个性化的护理服务。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：九年级是初中最关键的一年，这与学生的毕业和晋升有关。在这一点上，师生们面临着复习时间短，任务繁重的现实，因此如何提高复习效果尤为重要。

简介：【摘要】目的：分析早期先兆流产在行保胎治疗后继续妊娠对妊娠结局的影响。方法：随机抽取30例无早期先兆流产患者作为甲组，选择30例早期先兆流产在行保胎治疗后继续妊娠的患者作为乙组，对比两组产妇的实际情况，综合分析指标，总结结果。结果：对比两组产妇的并发症发生几率，对比后乙组的效果明显。对比两组妊娠结局，其中甲组和乙组出现新生儿畸形、新生儿窒息、巨大儿等分别是3例和1例，发生几率分别是10%和3.3%。结论：保胎治疗模式有重要的作用，在当前过程中合理进行干预后，不会出现明显的异常反应，整体优势明显，能促进患者恢复。

简介：摘要目的分析对CCU重症心肌梗死患者行以营养护理干预的临床效果。方法择取2016年7月至2017年11月我院CCU收治的74例重症心肌梗死患者，随机将所选患者分成对照组和研究组，对照组行常规护理，研究组在常规护理基础上加行营养护理干预，对两组护理干预效果进行分析和比较。结果研究组住CCU时间明显少于对照组（P<0.05）；研究组胃肠功能失调发生率、便秘发生率、感染发生率均低于对照组（P<0.05）。结论对CCU重症心肌梗死患者行以营养护理干预可缩短住CCU时间，降低并发症发生率，临床价值显著。

简介：摘要目的研究CCU重症心肌梗死患者接受营养护理干预的效果。方法随机选取前来我院就诊的CCU重症心肌梗死患者84例，按照随机数字表法将所有患者分成研究组和对照组，将营养支持护理方案和传统常规护理方案分别辅助用于临床治疗，对比不同组别患者各临床症状表现。结果研究组患者并发症发生率和死亡率均明显低于对照组，住CCU时间明显短于对照组，指标组间有统计学意义（P<0.05）。研究组护理效果更优。结论CCU重症心肌梗死患者临床治疗同时辅以营养护理干预，为患者提供高质量护理服务，有利于控制并发症发生情况，提高患者生存率，应用价值突出。

简介：摘要目的探究在老年冠心病PCI术后应用延伸护理对用药依从性产生的影响。方法择取2016年11月至2017年12月我院收治的96例老年冠心病PCI手术患者，随机将所选患者分成常规组和研究组，常规组行常规护理，研究组行延伸护理，对两组患者的用药依从性及心血管不良事件发生情况进行分析和比较。结果研究组遵医嘱次数服药评分、遵医嘱时间服药评分、遵医嘱剂量服药评分以及完全遵医嘱用药评分均高于常规组（P<0.05）。结论在老年冠心病PCI术后应用延伸护理可提高用药依从性，具有显著临床价值。

简介：摘要初中化学是学生接触自然科学的重要载体，而且化学知识包罗广泛，其中蕴含着丰富的德育教育因素。教师要充分发掘其中的德育契机，积极推动德育教育的融合，全面优化学生的德育素养，整体提升学生的化学学习质量和水平。教师作为初中化学教学的主要引导者，应该结合初中生的认知特点，深入挖掘初中化学中的德育元素，综合全面提升学生的化学认知以及德育素养。

简介：摘要《数学课程标准》（2011年版）指出“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”数学建模活动能使学生真正体会到数学的应用价值，培养学生的数学应用意识，增强学生的数学学习兴趣，使学生真正了解数学知识的发生过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造能力。

简介：课堂教学目标是课堂的罗盘,是学习者在规定时间内达到的预期教学效果。美国教育家布鲁姆认为,有效的教学始于希望得到的目标是什么。教学目标规定了教学内容的设计,影响教学策略的选择,是设定课堂教学有效性的前提和基础。只有设计好教学目标,才能使教学活动成为一种有目的、有计划的活动。教学目标的界定是一个值得深思的问题。

简介：凡儿童都是“画家”。幼儿可用蜡笔、油画棒、小棍,就在他们唾手可得的地方如纸、一块沙土、一片墙面,绘上他们的图画（大多是一些粗糙的、象形的、乱涂乱划得来的作品）。幼儿在绘画中投入了他们前热情,兴意盎然,但是当你看到那些作品时,不竟会为他们面得“不成样子”而大失所望。这个时候的儿童似乎“不可教”,他们或对笔下诞生的东西茫无所知,或者想照你的教来画而画不像;就在这一堆一堆的儿童画作中,你却惊奇地发现他们共有的一些特征,正是这些特征使幼儿绘画区别于成人,使儿童画成为一个特殊概念。

简介：以叙事心理治疗的眼光来看,人是发展中而非固定成型的人,人有追求意义的权利和冲动;从我—你关系看,则我们每个个体的心理发展是反映与建构交替的;心理治疗无法跳开价值观的问题,而必须求助于哲学关于价值观等问题的讨论;中国文化,可以以一种新的姿态,组合进当代中国人的精神生活。总之,以叙事的视角展开讨论或可观照整个人的精神生命和价值存在,而这是探讨心理健康的心理咨询服务中不可或缺的部分。

简介：<正>党史,是一门历史课,同时也是一门党性很强的政治理论课。在当前经济大潮的冲击之下,有相当部分学生对政治理论不感兴趣,教学中曾经有学生公然问我:“学这玩艺儿有什么用?”我告诉他说:党史课本不能直接去换烧鸡,但是,作为高等学校,不能没有这门课,作为国家不能没有人去研究党史。究竟有什么用?需讲完上下两册党史才能回答。由于教学中自己时刻想到要回答学生提出的问题,所以,在党史教学中自己注意了对学生进行思想政治教育,十几年来有以下几点体会。