简介:【摘要】项目化学习基于真实问题的探究式学习,重在发展幼儿在真实的环境中发现问题,在合作中解决问题的能力,是深度学习的良好载体。本文以项目课程“飞向太空”为例,介绍了项目课程的产生、发展与评价过程,结合实践提出了项目课程的实施五步骤:追随兴趣确定主题、调查问卷了解经验、确定问题建构网络、探索问题推进课程、聚焦发展进行评价。在开展项目课程中教师要转变教育观念,学会发现自己、发现方法、发现儿童,促进幼儿的深度学习。
简介:【摘要】自主性是一个人适应社会、参与社会活动的必要条件,表现为自立、自为、自律。培养幼儿自主性能够唤醒幼儿的自我意识,让他们在积极主动的探索中更好地认识社会,并在质疑、思考和解决问题的过程中获得多元的经验。幼儿园户外晨锻作为一日活动中的重要环节,不仅能有效锻炼幼儿身体、增强体质,更能培养幼儿主动学习的良好品质。笔者在大班探索了“寻·思·行”户外晨锻模式,从寻根溯源——三“W”策略开启晨锻之问;思之于心——三“单”策略支持晨锻之思;行之于途——三“拓”策略延伸晨锻之探三方面详细阐述如何在户外晨锻中培养幼儿自主性,促进多元化发展。
简介:摘要目的探讨针对性疼痛护理对癌病(晚期)患者生活质量影响。方法选取我院2015年1月-2016年9月收治的100例晚期癌病患者,根据不同护理方式,分为常规护理组(50例,行常规护理)和针对性疼痛护理组(50例,常规护理+针对性疼痛护理),对比两种护理方式对生活质量的影响。结果两组患者干预前,疼痛评分对比无明显差异(P>0.05),干预后,针对性疼痛护理组患者疼痛评分降低幅度明显高于常规护理组(P<0.05);针对性疼痛护理组患者生活质量明显高于常规护理组,两组数据对比,差异明显(P<0.05)。结论针对性疼痛护理可明显改善晚期癌病患者的生活质量,具有临床应用价值,值得推广应用。