简介：摘要：目的：评估眼科护理中使用眼科护理跌倒风险评估单在低视力患者安全管理中的应用效果。方法：选取2022年10月至2023年10月期间在眼科病房接受护理的120例低视力患者作为研究对象，采用对比法进行研究。将研究对象分为对照组和实验组，对照组采用传统护理管理方法，实验组采用眼科护理跌倒风险评估单进行安全管理。通过比较两组患者的跌倒率、跌倒次数以及跌倒相关伤害情况，评估眼科护理跌倒风险评估单的应用效果。结果：实验组使用眼科护理跌倒风险评估单后，跌倒率显著降低。实验组的跌倒次数明显少于对照组，且跌倒相关伤害情况也显著减少。实验组患者的安全管理效果明显优于对照组。结论：眼科护理跌倒风险评估单在低视力患者安全管理中应用具有显著的效果。通过使用该评估单，可以有效降低低视力患者的跌倒风险，减少跌倒次数和跌倒相关伤害情况，提升患者的安全管理水平。因此，推广应用眼科护理跌倒风险评估单在低视力患者中具有重要的临床意义。

简介：摘要：目的 建立超高效液相色谱-串联四极杆质谱法（UPLC-MS/MS）测定婴幼儿谷类辅助食品中9种麦角生物碱的分析方法。方法 称取样品使用乙腈-水（84：16）旋涡提取，离心使用C18进行分散固相萃取净化离心后取上层清液过0.22μm滤膜上机检测，使用乙腈和3mmol/L碳酸铵为流动相，BEH C18柱进行9种麦角碱的分离，多反应监测模式（MRM）采集和电喷雾电离源正离子检测，基质匹配标准曲线法定量测定。结果 9种待测物在较低浓度范围（0.050ng/ml~5.0ng/ml）内线性关系良好，相关系数（r）大于0.999，方法检出限为0.10μg/kg~0.15μg/kg，定量为0.30~0.45μg/kg。在3个加标水平下（0.50μg/kg、1.5μg/kg和5.0μg/kg），婴幼谷物中9种麦角碱的平均回收率在90.0%～112%之间，相对标准偏差（RSD）在0.96%～7.6%之间。结论 该方法简单、方便、灵敏度高，适用于婴幼儿谷物辅助食品中9种麦角生物碱样品的快速筛查和定量。

简介：摘要目的分析珠海市男男性行为(MSM)人群HIV-1感染者中人pegivirus-1(HPgV-1)流行及基因亚型分布情况，研究临床指标，揭示HPgV-1对艾滋病病程影响。方法采集珠海市2012—2020年MSM人群HIV-1抗体阳性血清标本934份，提取病毒RNA，采用套氏PCR方法扩增HPgV-1 5′UTR，阳性标本再扩增E基因并测序，通过系统进化树获得基因亚型传播情况；通过统计分析病例在艾滋病早期及未接受抗病毒治疗时的病毒载量及CD4+细胞数，分析HPgV-1感染对艾滋病病程影响。结果珠海市MSM人群HIV-1感染者中HPgV-1阳性率为31.05%，获得有效序列273份，G3型252例(占92.31%)占主要地位，与中国、日本等地近年流行株进化关系上高度同源；其次是G2型21例(占7.69%)，与法国及美国等地流行株高度同源，本研究未发现G1、G4、G5、G6、G7基因亚型病例。通过对临床指标进行数据分析发现：HPgV-1 G3、G2基因型合并HIV-1感染与HIV-1单独感染，在HIV-1病毒载量和CD4+细胞数上差异无统计学意义，数据分散情况差异也无统计学意义。结论艾滋病早期及未接受抗病毒治疗MSM人群HIV-1感染者中，HPgV-1的感染未能延缓艾滋病病程，在中国广泛流行的HPgV-1 G3型并不能对艾滋病病程产生显著的积极影响，因此若需判断不同基因亚型HPgV-1与HIV-1相互作用机制，还需跟踪大量其他基因亚型HPgV-1病例进行系统深入研究，加强对HPgV-1致病机制，特别是该病毒与HIV在宿主体内相互作用的机制研究。

简介：办“校中校”弊多利少１９９６年，我省部分城市出现一批“校中校”，高价接收一批自费择校生。有的将其命名为“一校两制”，即公办民办并存。有的将其命名为“民办公助”，即学生自费学习，公办学校提供相应学习条件。以沈阳市为例，现已有“校中校”（包括高中，初中，...

简介：论教育现代化□黄利群“八五”末期，一些经济发达，完成“普九”任务并不断巩固提高其成果的地区，提出了“启动教育现代化工程”的口号并付诸实施，这是世纪之交我国教育发展的新征兆。由此构成了本世纪末我国教育“完成‘普九’——实施素质教育——向教育现代化迈进”...

简介：<正>一、实践经验的积累是构建社区教育模式的基础,理论体系的成熟是构建社区教育模式的前提模式是依据相关理论构建的可操作和可被类同的标准式样。在理论上体现为事物的结构和功能,实践上则体现为组织形式和操作方法。一种教育模式须具备以下特征:(1)符合国家教育指导思想、法规和方针政策并受其制约。(2)有完整的理论体系作支柱。(3)有稳定的功能、结构、运行机制和操作方法。(4)被公众认可,可效仿。社区教育模式同其它教育模式一样,除具有上述特征外,还具有以下属性:1.中介性。即

简介：<正>1995年我省民办中小学又有长足发展,以沈阳市为例,民办中小学已发展到73所(其中校中校31所),学生达2.4万人(校中校学生5000人),且有26所学校新建了校舍,投资达一亿元;抚顺市的民办中小学已由1994年的5所发展为16所。民办中小学的出现,打破了过去由国家包揽的一统办学格局,深化了办学体制改革;它把社会上一大笔资金吸引到了教育战线,激活了教育内部及教育与社会之间择

简介：<正>策略是完成战略任务而采取的手段。它既是战略任务成败的关键,又是完成战略任务应采取的具体方法、步骤的依据。十年来,小学整体改革已由涓涓细水汇成了滚滚洪流,无论在理论认识和实践经验上,还是在推动教育

简介：<正>随着我国市场经济体制的确立与教育体制改革的深化,民办中小学纷纷创办。它作为公办学校的补充,对发展我国教育事业有着不可低估的作用。但当前民办中小学在发展中也存在一些不容忽视的问题。为此我们对辽宁省40多所民办中小学办学情况进行了调查,现将调查情况与思考分述如下,供

简介：<正>八十年代末,社区教育开始在我国起步。一些地区由于注意全面发挥社区教育的多种功能,给本地区带来了以下明显的变化:①全社会教育意识增强,人民教育人民办形成热潮,办学条件得到改善,教育环境得到优化;②教育与社会发展脱离的状况开始扭转,教育主动适应经济发展、主动为经济发展服务的意识增强,

简介：由龙德毅同志任主编、张华同志任副主编的《社区教育发展研究》一书，已由中国文联出版社正式出版。该书是天津市教育科学“十五”规划重点课题终端成果、国家职业教育改革实验区科研成果，已被环渤海地区社区教育协作组织指定为培训教材。

简介：辽宁省的社区教育始于90年代初,经过在三市三区(沈阳市、大连市、辽阳市、鞍山市铁东区、抚顺市露天区、铁法市铁法镇)长达四年的实验研究,先后经历了发动起步、试点推进、扩大推广三个发展阶段,目前已在全省近四分之一的地区得到巩固和发展。