简介：【摘要】目的：分析在普外科临床见习教学中，引入病例导入式教学的价值。方法：选取普外科见习生30名，分为对照组、观察组，分别给予常规教学、病例导入式教学，比较教学效果。结果：组间试题评分及总分、自我评价评分相比，观察组均较高（P＜0.05）。结论：临床见习教学中使用病例导入式教学，可获得良好教学效果，提高见习生的自我评价。

简介：【摘要】目的：探讨普外见习课程中，用临床情景式教学的效果。方法：取50名见习生，抽签分2组。对照组行常规教学，观察组行临床情景式教学。结果：观察组综合能力、满意率均高（P＜0.05）。结论：临床情景式教学的运用，效果理想，值得推广。

简介：【摘要】目的：PBL与见习案例教学法对消化内科学生综合能力改善效果。方法：选50名消化内科学生，分2组。对照组行常规教学，观察组行PBL+见习案例教学。结果：观察组综合能力、满意率均高（P＜0.05）。结论：PBL+见习案例教学的运用，效果确切，综合能力得到明显提高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析普外科临床教学时，采取CBL结合Mini-CEX教学模式的价值。方法：选取2021年7月至2022年7月于本院实习的普外科实习生40例，随机数字表法分对照组（行常规教学）、观察组（行CBL结合Mini-CEX教学模式），比较效果。结果：观察组教学质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：普外科临床教学时采取CBL结合Mini-CEX教学模式，具有高临床价值，能够提高教学质量。

简介：摘要：目的：探究六位一体教学模式在消化内科临床教学中的应用效果。方法：将2019年10月到2022年7月的40例消化内科实习生作为本次研究核心，依据抽签法将其分为对照组以及观察组两组，对照组实施常规教学，观察组实施六位一体教学模式，对比两组多指标。结果：观察组的教学满意度高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究以问题为基础的学习教学法在消化内科临床实习教学查房中的应用效果。方法：将我院2019年10到2022年9月的30例消化内科实习生作为本次研究对象，依据抽签法将其分为对照组与观察组，对照组实施常规教学，观察组采用以问题为基础的学习教学法，对比两组的教学满意度以及成绩。结果：观察组的教学满意度高于对照组（p