简介：摘要：在今天的工作岗位上，职业学校的学生在学历上与较高学历的学生在竞争中处于弱势。然而，社会对职业教育的需求却越来越大，因为职业教育对职业教育的要求越来越高，职业教育对职业教育的要求也越来越高。职业教育应承担起为社会提供适应产业需要的、具有较强综合能力和较强综合能力的应用型人才的使命。职业技术学院的办学宗旨是以技术为核心，突出提高学生的动手能力。职业教育中，不仅要注重理论教学，而且要注重实际操作能力的训练。从而提高了职业教育人才的动手能力。然而，职业教育在教育上的优越性却远远不及本科、硕士，这成为职业院校毕业生在工作过程中面临的一个主要问题。提高职业技能水平是职业教育人才培养的重要内容。企业对专业人才的需求是随时代、产业的发展而增长的。所以，要想适应企业对人才的要求，就必须加强自身素质的培养。这也是职业技术学院办学的基本目的。

简介：摘要：随着时代的发展，互联网技术得到了广泛的应用，新媒体成为了现代教育教学中重要的组成部分。在职业院校创新创业教育过程中，教师应当对新媒体技术进行充分的利用，转变传统的教育教学观念，并在此基础上培养学生的创新创业思维。基于此，本文主要就新媒体背景下职业院校创新创业思维培养途径进行了探讨，旨在能够为相关工作人员提供一定的参考和借鉴，进而促进我国职业院校教育教学水平的提升。

简介：摘要：高职院校是教育体系中的一部分，其就业问题受到重视。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，承担着人才培育、技术传承等重要职责。文章对新常态背景下衡水职业教育大学生核心就业能力培养的现状进行了分析，总结了衡水职业院校大学生核心就业能力培养工作中的不足，对大学生核心就业能力培养路径进行了规划，旨在为新常态下我国职业院校大学生创业、就业教育等提供借鉴。

简介：摘要：党的十九大报告中提出乡村振兴战略，指出要“坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化”。职业院校肩负着服务乡村振兴的历史使命，如何围绕乡村振兴战略需要开展创新创业教育，培养新时代的“三农”人才，是摆在职业院校面前的重要课题。本文以服务乡村振兴实践为背景，分析当前职业院校创新创业教育存在的问题及原因，从完善创新创业教育体系、完善创新创业实践平台三个方面提出对策。

简介：【摘要】班主任的教育劳动是一种专业性的劳动，职业院校班主任的“专业魅力”，对职业院校学校的可持续发展、学生人格发展有着较大影响。本文分析了职业院校学生现状，班主任管理工作中出现的问题，对魅力班主任的成长路径进行了相关探讨。

简介：摘要：“双师型”师资队伍是当前我国职业技术教育教学队伍的一大特点，培养“双师型”师资队伍，将有力地促进职业技术教育事业的发展，进而提升职业技术教育的整体素质。早在2010年，《全国教育改革纲要》中就明确指出，要把“双师型”师资作为基础和重点，切实提高高职高专师资培养质量。在现阶段，市场经济体制下，“双师型”师资的培养既面临着机遇，也面临着挑战。所以，探索提高“双师型”教师素质的途径就显得尤为重要。文章首先对当前职业院校“双师型”师资队伍建设中出现的一些问题进行了分析，然后阐述了职业院校“双师型”师资队伍建设的重要意义，并就如何加强这方面的工作进行了探讨研究。

简介：摘要：随着社会经济的发展，“互联网+”作为建设职业院校的重要手段，正在改变教育格局。要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。本文提出了职业院校在社会服务中所面临的问题，分析了职业院校社会服务能力中存在的问题和原因，提出了提升职业院校社会服务能力的策略建议。

简介：    摘要：根据我国“创新型国家”建设及“创新驱动”发展战略的客观要求，本文以科学发展观为引领，以强化创新创业教育为目标，研究了校企共建创新平台运行的促进机制；共同构建课程体系、共同开发教材的方案，为职业院校大学生创新创业教育提供了可行方案，进一步完善现有的课程体系、教学模式、教学内容和教学方法，探索高职院校大学生的创新创业人才培养模式。

简介：摘要：我国是农业生产的大国，我们要把农耕文化传承下去，但是随着时代变化，越来越多的学生意识不到农业的重要性，甚至不愿学习农业专业。因此，农耕文化课程顺势而生。分析农耕文化教育的普及现状和课程开发的方向，并对如何有效开发农耕文化课程进行了探索，以期对农耕文化课程发展有所贡献。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，为了更精准地分析职业院校课程思政存在的问题并有针对性地提出对策，文章结合已有研究成果，以我院智能制造技术应用专业为例，采用问卷调查方法进行研究。研究发现人才培养方案整体设计薄弱，课程体系协同育人需要强化；教学过程割裂，校企双元协同育人需要强化；课程思政教学评价模糊，多元评价协同育人需要强化。回归课程思政本质，提升高职院校课程思政协同育人成效，需要职业院校在教学设计上构建协同育人的专业课程体系，在教学过程中推进校企双元共促课程思政协同育人，在教学评价上践行课程思政考核评价协同育人。

简介：摘要：职业教育的关键任务是培养高等技术应用型专门人才，这些人才将成为生产、建设、管理和服务第一线的中坚力量。因此，建立符合职业教育发展要求的师资队伍非常重要，这将有助于加强职业院校建设、培养高技能人才和促进社会经济发展。在卓越职业院校的建设过程中，卓越教师的建设是关键所在。卓越教师是卓越教育教学质量的前提与保障，因此，卓越职业院校的教师队伍必须是高素质、高能力、高水平的。只有这样，职业院校才能够培养出优秀的高等技术应用型专门人才。

简介：摘要：卓越教师是职业院校高质量发展的基础条件。在职业教育的领域中，教师是最核心的资源。卓越的教师队伍是职业院校提高教育教学质量、促进学生综合素质提高的重要保障。因此，促进卓越教师成长、加强培养，可提高学校发展水平和教师综合能力。然而，职业院校存在教学观念落后、资源缺乏等问题，影响卓越教师成长和发展效果。为此，需要积极探索卓越教师成长的路径和方式，以提高职业院校教育教学质量。参加职业院校教学能力比赛可以成为教师教学能力提升、成长的重要途径和方式。在比赛中，教师可以通过与其他教师的交流和合作，了解行业前沿、学习新知识、掌握新技能。同时，比赛也可以激发教师的教学热情、提高教学能力和教学质量。

简介： 摘要  数字化应用体现的是教师开展各类数字化教学活动的综合能力，它是教师数字素养的核心内容，包括数字化教学设计、数字化教学实施、数字化学业评价和数字化协同育人。在高等职业院校，应清楚的认识到数字素养的重要性，将数字化应用在教书育人中。

简介：摘要：本文以习近平总书记“立德树人”、“四有”好老师、“四个引路人”等理念为指导思想，研究满足于职业院校的师德师风分层标准体系，明确高等职业院校师德师风建设评价各部门主体职责，形成联动贯通、层层落实的师德建设格局；调动教师积极性和主动性，修订师德师风培训制度、激励制度；构建职业院校三层标准体系，对教师师德师风进行有效评估；建立反馈机制，根据师德师风评价结果，为教师提出改进意见，提升职业院校教师职业道德水平，同时制定动态的高校教师职业道德培训、交流方案。

简介：摘要：将课程思政融合到职业院校声乐教学中，需要教师转变教育观念，将思政教育贯穿于声乐教学全过程。同时，教师还要对自身的教学方式进行创新，结合学生的学习特点和实际需求，利用声乐教学为载体，有效开展德育教育。另外，还需要积极挖掘和整理各学科所蕴含的思政元素，发挥学科优势，打造特色课堂。

简介：摘要：本研究聚焦高职建筑消防虚拟仿真基地的建设。通过对相关理论与技术的研究，旨在构建一个具备高度真实性和交互性的虚拟仿真基地。该基地将为建筑消防相关专业的教学和实践提供有力支持。研究内容包括虚拟场景设计、仿真模型建立、交互功能实现等方面。通过基地建设，可解决实地实训中存在的部分问题，降低教学成本，提高教学效果和学生的实践能力。同时，还能为消防领域的教育教学改革提供新思路和方法。

简介：摘要：随着社会快速发展职业院校的管理机制也在变革，各个职业院校为了顺应社会发展，需对学生管理工作进行持续革新。本文介绍了以人为本理念的内涵，并以这一理论为基础，从关注学生主体地位、树立主动服务意识、为学生提供人文关怀、建立心理疏导机制、营造良好的校园氛围几个方面总结了以人为本角度下的职业院校学生管理方法。

简介：摘要：学生作为国家发展的建设者，学校必须做好学生的服务工作，为学生的发展打下坚实的基础。因此在信息化的背景下，学校进行档案管理工作时，要提高对档案管理工作的重视，创新档案管理工作的方式，提高档案管理的效率。因此本文主要探讨了在新时期学校创新档案管理工作的主要策略。

简介：摘要：本研究旨在探索产教融合的技工院校贯通制人才培养模式，以期为当前技工教育改革提供理论支持和可行性建议。通过对贯通制人才培养模式的背景、特点和影响因素进行综述，本研究分析了产教融合对技工院校人才培养的作用，并提出了针对性的改进措施。研究结果表明，通过产教融合的贯通制人才培养模式，技工院校能够更好地满足社会对专业人才的需求，提高学生的就业竞争力和职业发展潜力。

简介：摘要：职业教育是国家高等教育中不可或缺的一部分，也是输送更多高级技术人才的关键载体，尤其在人才竞争日益激烈的背景下，职业教育面临着严峻的挑战，不仅要提升人才培养的整体专业性，还要进一步保证人才的综合素养。而职业精神的培养，决定了学生群体的综合发展水平，也关乎着学生未来的就业质量。尤其在新时代下，职业院校也应将职业精神的培养工作与工匠精神相融合，切实提高人才培养质量，共同弘扬传承国家的优秀文化形式，也为经济的建设发展提供助力。