简介：摘要长期以来，大学英语课堂教学改革一直是教育界关注的热点问题。教师课堂话语作为教师与学生交流的纽带，其有效性和艺术性在教学过程中起到了至关重要的作用。当前的大学英语课堂教学中，教师的课堂话语存在一言堂，语言呆板等问题，导致了学生对英语学习失去了兴趣。本文就大学英语课堂教学中教师话语存在的一些问题进行了探讨，并提出了对应的改革措施和建议，对教师课堂话语的标准性和艺术性提出了更高的要求。

简介：新的大学英语教学对教师提出了新的要求。现代教育技术的应用，即多媒体教学使英语教学方式、教学环境、教学材料、教学模式及英语教师的角色、作用都发生了巨大变化。英语教师如何适应新形式，掌握新技术，给教师提出了新的挑战。本文分析了目前以“学生为中心”的模式下大学英语教师角色的转变，从单纯的知识传授者变为课程学习的设计者、组织者、教学方法的协调者、学习的参与者、学生学习效果的评估者。

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简介：《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）对教师提出了新的挑战，并要求其进行角色转换。新时期大学英语教师的角色转换为教学活动的设计者，组织者；教学活动的参与者，引导者，评估者，激励者；教学行为的反思研究者。

简介：大学教师教学能力是教师的立足之本，针对如何提高教学能力这一问题，本文作者根据多年的教学实践，结合理论研究，分析高校教师教学能力的不足，针对这一情况，阐述目前国内外研究现状，进行分析，探讨如何提升教学能力，推进大学创新教学的开展。

简介：摘要进入知识经济时代的今天，社会对人才的需求，教育对人才培养的目标已经发生变化，我们应该给教师的角色赋予什么样的定位呢？总的来说，过去那种传统的教师教，学生跟着学的教学模式已经不能很好的适应社会需求了。大学教育是大部分学生进入社会的前奏，因此，在新的形势下，大学教师应当同时扮演多种角色。教师应走进学生心灵深处，做学生心灵的倾听者、灵魂的引导者和精神生活的关怀者，成为学生心理发展的支持者和帮助者；在课堂上是学生学习的参与者、引导者，课后要开放自己反思与研究的空间，努力做一名关注学生“全面发展”的促进者；教师认为教师要具有爱心、耐心，要多站在学生的角度看待问题，真正成为“平等者中的首席”；教师不仅要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生，还要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，成为学生健康成长的指导者和引路人。

简介：摘要大学教师角色异化的表现大学教师注重科研轻视教学；师生关系异化；本职与兼职本末倒置。简要分析了大学教师角色异化的原因；教师评价制度的缺陷；大学课堂氛围的伪自由；社会的转型和教育体制的改革。最后从社会、学校、教师自身三方面指出解决教师角色异化的措施。

简介：摘要文章针对英语教师形象，以独特的视角，从紧扣时代气息的DIY词汇入手，赋予DIY新的含义，阐述了英语教师形象塑造应从三个方面着手注重细节；知识整合能力强；又张扬自己的个性特征。

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简介：摘要英语听力课是一门技能课，只有通过听力获取有用的英语信息，人与人之间才能进行更好的英语交流。因此，听力教学在整个大学英语教育中有着举足轻重的作用。然而由于很多因素的影响，也是其成为英语教学中难度较大的一个环节。本文对这些影响听力教学的因素进行分析，并探究一些有效的提高学生听力水平的教学方法。

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简介：在如今的中国大学中，英语写作中出现的中式英语现象尤为普遍，并且长时间地困扰着大学生，影响着他们的英语成绩，其中中式英语现象特别突出。所以，如何转变写作习惯和写作思维方式显得尤为重要。大学生们还在不断地抱怨写作难，也为此闹出不少句式笑话，这个问题在非英语专业大学生身上尤为明显。

简介：摘要知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面是相辅相成、相互渗透的。在英语教学过程中，学生们通过积极参与和有效参与自主地理解、感受和获得知识，产生情感,激发想像，启动思维，形成良好的学习态度。

简介：摘要“工欲善其事，必先利其器”，教师要想讲好课，必须讲究课堂教学的语言艺术。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

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简介：摘要在各地高考改革均拿英语开刀、英语被弱化、英语权重下降的背景下，大学英语教学更加重要，但也面临着适应新形势的各种挑战，需要提前因应。

简介：摘要听力是人们语言交际能力的主要技能，听力实践是英语学习的重要手段。在大学英语教学实践中，听力是学生薄弱环节。本文分析了学生英语听力障碍的因素，并提出改进克服障碍的对策，以提高英语听力教学水平。

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