简介:
简介:摘要本文对提高小学数学课堂教学的有效性进行了初探。
简介:识字是学生阅读写作的基础,也是学生整体语文素质的重要基石。根据低段学生的身心特点,选择能让他们在识字中得到快乐的方法,让他们带着快乐的心情乐意去识字,才能真正提高学生的识字能力。直观形象,激发学习动机;利用游戏,调动识字兴趣;总结方法,鼓励自主识字;实践运用,注重生活积累;遵循规律,加强复习巩固。
简介:摘要新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。
简介:摘要历史课堂教学一直给人“沉闷”“古板”的印象,很多历史教师习惯于“一问一答”式的教学方式,教师讲解、教师得出结论,学生很被动,机械式地不经大脑思考地回答教师给出的答案。甚至很多教师为了让学生记住历史知识,会对学生反复提问和考核,使学生失去对历史课的“兴趣”,感到历史学习压力大、很苦恼。针对初中历史教学中存在的问题,笔者认为应该运用多种方法,寓“趣”于“境”,寓“真”于“境”,寓“情”于“境”
经济危机新词“失业乐活”收入英语词典
“活”教材,活课堂
农村中学的“乐教”“乐学”
活教,会学
让作文“活”起来
《干点家务活》
识字乐,乐识字——浅谈小学低段的识字教学
让作业批改“活”起来
让地理教学“活”起来
新解“公大笑乐”
深入浅出钻研教材,乐学乐教小学语文
让数学课“活”起来
数学教学要“活”用教材
水活,让鱼儿更肥壮
让语文深堂“活”起来
让数学课堂“活”起来
彰显个性,让课堂“活”起来
漫谈如何教活小学音乐
让历史课堂“活“起来
让英语复习课“活”起来