简介：

简介：摘要任务驱动教学法是一种基于构建主义心理学的教学方法。正确的使用驱动教学法可以提升学生的主观能动性，学习过程中更富创造力，在解决问题上更加灵活、思维更加开阔，而且能够更好地认识到合作的重要性，并且在不少学校取得了良好的教学效果。

简介：摘要任务驱动是以构建主义这一教学理论作为前提条件的教学手段，指导学生从简至难、层层递进的完成系列学习任务，并且在任务推进过程中理清知识脉络、学习思路以及防范，进一步锻炼学生问题分析、处理等能力。以小学阶段信息技术学科为例，正确应用任务驱动教学方式，使得学生在任务活动中切身体会成就感、自信心，产生求知欲望，最终形成勇敢面对挑战、独立思考等能力。

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简介：摘要针对目前中技学校《计算机基础应用》课程教学中普遍存在的学生计算机知识存量的个体差异性问题，提出采用任务驱动法作为解决问题的措施。中等技工学校培养学生的方向是技术工人、应用人才,教学目的是学以致用。“任务驱动”教学是教师和学生双方都参与的活动,教师以引导者、导师的角色,设计和分析情境,使学生了解相关的知识,同时提出任务,引导学生去完成。学生以主体的身份分析情境、理解知识,用计算机操作来完成任务。任务驱动教学能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。

简介：在提倡素质教育的新形势下，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，客观上对教研教改提出了更严更高的要求。以汽车专业课程的教学为例，阐明了开展职业任务驱动型教学改革的必要性，重点论述了任务设计应遵循的原则。

简介：摘要口语实训是当前提高英语专业学生应用能力的主要实践模式之一，也是英语专业应用型转变的主要研究课题之一，如何有效开展口语实训，保障口语实训的效果已成为实训教学及改革的研究焦点。口语应用能力是英语专业学生语言综合应用能力及职场核心竞争力的主要内涵之一。本文旨在探究“任务驱动”模式下的口语实训模式，提出口语实训过程中的策略和方法，有效激发学生的主观能动性，促进学生的自主训练效果，为英语实训改革提供新的依据。

简介：摘要随着教育体制的深化改革以及教育事业的快速发展，中职学生生源发生了极大的变化，以往的教学模式和教学方法已经无法适应物流专业教学的需求，难以培养出技能型和高素质的人才。任务驱动教学模式作为一种全新的教育理念和教学模式，将其应用于中职物流教学中，可以发展学生的水平与技能，强化学生的实践应用能力，实现学生的综合全面发展，培养出适应物流工作岗位的劳动者，实现物流教学的目标，促进中职物流教育的良性发展。

简介：摘要我校及时调整人才培养战略，改革教学模式，提出了“项目引领+任务驱动”教学模式，巧妙的设计教学内容，以分组完成任务的方式领会学习的核心内容，培养了学生自主学习的能力，结合区域经济发展、企业对人才需求调研及职业岗位群的典型任务分析，以培养综合型技能人才为目标，并在教学实践中取得了一定的成效。

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简介：摘要目前在中小学信息技术教学中普遍采用了“任务驱动”这一教学方法，本文试着从“任务”设计原则、注意事项及意义等方面对信息技术教学中“任务驱动”教学模式进行初步探讨。

简介：摘要在新课改理念背景下，任务驱动型作文是受任务驱动教学模式启发而开创的新型的作文题型，其对学生的审题能力、阅读能力以及思维能力有较高的要求，主张将主要内容隐藏在不同的任务中，学生通过对任务的理解来作文，所以如何引导学生在任务驱动型作文中正确审题、立意，对学生进行系统的思维训练十分重要。本文在深入贯彻新课程改革理念的基础上，分析当前高中任务驱动型作文立意存在的问题，并有针对性地给出提升任务驱动型作文水平的策略，旨在提高高中任务驱动型作文的教学效果。

简介：摘要在VB程序设计课程的教学中，采用“任务驱动”的教学方式能够避免传统教学的缺陷，可以调动学生学习兴趣，激发学习动机，在解决问题中学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。本文指出这种教学的关键是针对教学计划的任务设计，并以一个子任务为例，详细介绍了任务驱动教学方式的实施过程及效果分析。

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简介：摘要本文分析了任务驱动教学法的内涵和重要特点，重点阐述了任务驱动教学法的三个环节，对有效实施任务驱动教学进行了有效分析。

简介：摘要高职院校是以培养社会实用型专业人才为主的院校，计算机CAD课程具有较强的理论与实践结合性，因此按照传统的以理论教学模式必然会影响计算机CAD教学本质目标的实现。任务驱动法就是发挥“任务”的驱动作用，因此越来越多的高职计算机CAD教学采取任务驱动法，以此体现学生的主体地位。

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简介：摘要在高中物理的学习过程中多数孩子通常受限于惯有的思考方式,而对一些抽象的物理学现象比较难以接受,往往要借助实验来进行学习和理解。任务驱动教学模式的应用使得高中物理实验教学有了跟好的教学方向,能更好的提高学生学习的兴趣和动手能力。再一次为前提下，本研究综合高中物理实验教学的重点进行解析,更好的知道学生在学习过程中遇到的问题。进而从学习兴趣以及课堂上面的交流和楼及展开等诸多角度进行任务驱动教学来观察它教学效率。

简介：摘要信息技术课是理论和实践相结合的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，这样才能提高学生的综合素质，加强学生的信息技术处理的能力。