简介：新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向在努力。
简介：
简介：善于在生活环境中捕捉数学信息引起幼儿的注意，丰富幼儿的数学知识；注意引导幼儿把学过的数学知识和生活联系起来，真正帮助幼儿“张开眼睛、打开耳朵、挥动双手”学习,让幼儿在现实生活中感受数学、在生活中运用数学、在解决问题的过程中巩固数学。
简介：数学教学中，教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
简介：教师只有加强自身的各方面的修养，使之真正成为学之“师表”时，才具备了进行教育的先决条件。教学是个艺术创造的活动过程，教师如果认识了非言语信息的作用后，对自己教学中的非言语信息加以组织和运用，就能使自己的教学活动跃入一种新的高层次高效能的境界。
简介：教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用，就必须探索出适合本学科教学的方法。信息技术课程已被列为我国中小学的一门必修课，它具有基础性、操作性和实践性等特点。
数学源于生活应用于生活
也谈幸福完整的教育生活——教学《荷花》有感
幼儿园数学活动生活化的实践与探索
浅谈在课堂教学中怎样使情境设置贴近生活
如何在《信息技术》教学中运用任务驱动法
试谈非言语信息在物理教学中的作用
浅谈中学信息技术课的教学方法
