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创新作文还给学生自主作文

作者：权柳燕
学科：文化科学 >
创建时间：2009-10-20
出处：《中国当代教育科研》 2009年第10期
机构：权柳燕吉林省集安市实验小学（134200）

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学生作文修改之我见

作者：李良钢
学科：文化科学 >
创建时间：2013-11-21
出处：《现代教育学》 2013年第11期
机构：———浅谈作文教学“自能改文”模式的实践要点?

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让学生快乐作文

作者：陈玲霞
学科：文化科学 >
创建时间：2013-06-16
出处：《现代教育学》 2013年第6期
机构：（陕西省平利县教研室陈玲霞）

简介：摘要小学生作文教学的关键在于引导学生快乐生活，留心观察，积累生活素材，培养兴趣，通过循序渐进的训练，帮助学生由会说到会写，从而达到快乐写作。
标签：积累快乐兴趣表述

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巧方法指导学生作文

作者：崔玉霞
学科：文化科学 >
创建时间：2009-11-21
出处：《学园》 2009年第11期
机构：崔玉霞甘肃省兰州市七里河区下西园小学

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如何指导学生有效作文

作者：车俊艳
学科：文化科学 >
创建时间：2013-11-21
出处：《现代教育学》 2013年第11期
机构：河北省任县县直第一小学（055150）车俊艳?

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学生作文失“真”之我见

作者：于红志
学科：文化科学 >
创建时间：2011-08-18
出处：《时代报告》 2011年第8期
机构：于红志

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带学生走出作文困境

作者：刘占凯
学科：文化科学 >
创建时间：2011-08-18
出处：《时代报告》 2011年第8期
机构：刘占凯

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作文让学生充满快乐

作者：郭艳君
学科：文化科学 >
创建时间：2011-06-16
出处：《中国科技教育》 2011年第6期
机构：郭艳君河北省围场县中小学教研室068450

简介：摘要在课程改革的新形势下，作文教学要解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事；积极践行“快乐作文”教学。
标签：写作教学快乐

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作文，让学生放飞情思

作者：刘良维
学科：文化科学 >
创建时间：2010-05-15
出处：《学园》 2010年第5期
机构：刘良维广东省四会市四会中学

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学生作文自评探析

作者：邱巍峰
学科：文化科学 >
创建时间：2012-02-12
出处：《中国科技教育》 2012年第2期
机构：邱巍峰广东省东莞市塘厦镇初级中学523717

简介：摘要作文修改是学生作文素养的体现。评改时要引导学生抓住文体特点，比照范文，循序渐进地进行。作文评改还要创造良好的评改环境，教师要坚持赏识教育和成功教育。
标签：作文自评环境

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作文电教结硕果，学生人人爱作文

作者：张生祥
学科：文化科学 >
创建时间：2010-04-14
出处：《中国当代教育科研》 2010年第4期
机构：作文电教结硕果，学生人人爱作文

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培养学生良好的作文习惯

作者：邓明华
学科：文化科学 >
创建时间：2009-04-14
出处：《大视野》 2009年第4期
机构：培养学生良好的作文习惯

简介：
标签：培养良好习惯境界

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如何指导学生修改作文

作者：邝伟群
学科：文化科学 >
创建时间：2012-01-11
出处：《时代报告》 2012年第1期
机构：邝伟群（周口女子职专河南周口466100）

简介：摘要本篇文章主要论述了修改作文的重要性以及如何指导学生修改作文，进而提高写作水平。
标签：指导修改作文教师学生

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培养学生作文自改能力

作者：陈君青
学科：文化科学 >
创建时间：2019-03-13
出处：《中国教工》 2019年第3期
机构：尤溪县文公小学

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指导学生写好作文之我见

作者：牛卫国
学科：文化科学 >
创建时间：2011-09-19
出处：《素教教师》 2011年第9期
机构：牛卫国陕西省商洛市商州区金陵寺镇刘村小学726013

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浅谈如何让学生“爱上”作文

作者：李蕊伟
学科：文化科学 >
创建时间：2014-02-12
出处：《现代教育学》 2014年第2期
机构：河北省新河县振堂中学（055650）李蕊伟

简介：摘要作文难写，作文课难教，这是绝大多数中学生和中学语文教师的共同心声。但写作能力又是学生语文能力的重要组成部分，作文分值在语文考试中占据了半壁江山。所以，如何提高作文教学的有效性，让学生摆脱被动作文的痛苦，在作文中展现个性与才情，成为许多教师一直在探讨的问题。
标签：作文初中兴趣

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培养学生积累作文素材之我见

作者：唐小莉
学科：文化科学 >
创建时间：2014-02-12
出处：《读写算（新课程论坛）》 2014年第2期
机构：唐小莉（武胜县普兴学校武胜638403）

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怎样让学生作文更有话说

作者：吕莉春
学科：文化科学 >
创建时间：2011-02-12
出处：《学园》 2011年第02期
机构：吕莉春山西省太谷县职业中学

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让学生能自改作文

简介：培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力的重要环节，作文教学改革就在于培养学生自改的能力。培养学生作文自改能力必须注意两个过渡。培养学生作文自改过程采取“领”“扶”“放”的方法。三种方法可以交替使用，也可以单独使用。培养学生自改作文的能力，不仅可以有效地提高学生的写作水平，而且可以使教师从繁忙的工作中解救出来。
标签： &ldquo 两个过渡&rdquo &ldquo 领&rdquo &ldquo 扶&rdquo &ldquo 放&rdquo 中图分类号G633.34文献标识码B文章编号1005-9646(2009)01-0084-01培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力的重要环节。叶圣陶先生曾经说过&ldquo 能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自改的能力，教师只给点拔。该怎么改，让自己去考虑决定，学生不就处于主动的地位了吗？能培养学生自己改的能力，这是终身得益的。&rdquo 为此，我们作文教学改革就应培养学生自改的能力。

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谈如何让学生快乐作文

作者：赵庆芳
学科：文化科学 >
创建时间：2014-01-11
出处：《现代教育学》 2014年第1期
机构：河北省邢台市任县中学（054000）赵庆芳

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