简介：大学生如何有效评价教师教学质量是当今所有高校都在思考的重要课题。当前我国高校在大学生评价教师教学质量方面主要存在三个问题：评价主体方面,缺少学生参与;评价过程方面,缺乏针对性;评价结果方面,使用不合理。其中,影响大学生对教师教学质量进行评价的主要因素有课堂氛围、师生之间的交流与沟通、师生关系好坏、评价内容设计和评价结果处理。为了更好地提高大学生评价教师教学的质量,必须采取诸如营造客观评价氛围、提高教师综合素质、凸显教学中心地位等切实有效的措施加以改进。

简介：笔迹鉴定实践、笔迹鉴定行业发展与笔迹鉴定质量监控三者应当获得有机、辩证的统一。确立笔迹鉴定质量监控实践的指导思想,有利于统合笔迹鉴定实践和笔迹鉴定人的全面发展,并将笔迹鉴定行业发展与国家战略推进相统一。笔迹鉴定质量监控实践所遵从的基本原则是实事求是,具体的贯彻途径包括遵从笔迹鉴定质量监控实践的＂两结合＂思路、以＂人＂的问题为中心以及注重对规律性问题的把握等方面。

简介：法治社会指数是衡量法治社会建设水平的量化参数。在法治社会评价体系中,评价主体影响评价的公信力,指标体系决定评价的科学性。基于法治的价值导向及其不易测量的技术属性,评价主体与指标体系存在密切关系。借鉴境外的做法,服务于评价目的,构建主观评价与客观评价相结合、专家评议与公众满意度相匹配的指标体系具有科学依据及操作上的可行性。现实条件下,由人大或法学会作为评价主体,政法部门协助,委托第三方独立实施是法治社会评价较为理想的模式,评价维度指向科学立法、依法行政、司法公正和全民守法。同时,应开放评价权,推进独立第三方评价,扩大公众参与。

简介：舆论引导能力、创新思维能力、阵地管理能力、队伍建设能力的强弱,是评价高校宣传思想工作质量高低的基本标尺,同时也为高校加强和改进宣传思想工作提供了明确导向和发展方向。

简介：帮助恐怖活动罪的犯罪主体，不是恐怖主义共同犯罪中的帮助犯；帮助恐怖活动行为人的主观方面不限于直接故意，还包括间接故意；即便受助人的行为不构成恐怖主义犯罪或不构成犯罪，帮助行为仍可能构成犯罪；帮助恐怖活动犯罪既遂不依赖于受助人实施恐怖活动，对帮助人判处的刑罚可能重于受助人。正因为帮助恐怖活动在定罪与量刑两方面均具有独立评价的特点，故其具有独立的犯罪性。

简介：行为导向教学法是近几年来我国教育教学界比较推崇的一种教学法。旨在以培养学生的“关键能力”为目标，通过自主型教学和共同解决问题培养学生的应用能力、创新能力以及协作能力。在大学实用写作教学中，行为导向教学法尚处于探索与尝试阶段。这一教学法在大学实用写作教学中的选择及其应用，能切实锻炼和提高学生的学习能力、协作能力、写作能力和职业能力。这种探索和尝试，为写作教学工作者在改革教学方法与教学模式、培养学生写作技能和综合能力等方面，提供了新的视角和借鉴。

简介：乐至县坚持以落实责任为关键，稳步提升群众满意度。压实三级主体责任。县委成立领导小组，将任务分解到23名县级领导和60个责任单位。乡镇部门对反馈问题实行联动整改，对落实不力的严肃约谈并实行“一票否决”。今年来13个单位、28人次被一票否决。拓展三大宣传平台。

简介：最近，仁寿县出台《党员干部党风廉政建设意见“双签字”暂行办法》，从严落实管党治党主体责任，制度化把牢干部推荐评价考察关。《办法》明确“单位向上级党组织推荐人选，组织部门对推荐人选进行考察，单位向上级部门报送有关人员信访举报查核情况，单位向组织部门上报职务与职级晋升人员。

简介：贫困已不再是简单的饥饿、吃饱饭的问题,而是一个综合性、复杂性的发展问题。从区域贫困来看,致贫的因素是多方面的。本文基于行动资源和行动机制的视角,构建了区域贫困治理逻辑分析框架,并运用面板数据模型,对中国省际＂十一五＂和＂十二五＂时期的数据进行实证分析。研究发现,自然资源和劳动力资源禀赋条件对减贫作用呈现明显的区域差异,自然资源禀赋条件仅在东部地区产生明显的减贫效果,劳动力资源禀赋条件也仅在中部地区产生积极的减贫作用;无论是不同的发展时期还是不同的地区,技术要素禀赋条件对区域减贫作用均较为理想;资本要素禀赋条件和制度质量的减贫异常化效应则比较明显;制度质量与自然资源、资本和劳动力要素禀赋条件交互作用,在一定程度上产生了积极的减贫效果。研究认为,在区域贫困治理过程中,应积极避免＂资源诅咒＂现象,着力提升制度供给质量,充分利用有效的制度杠杆撬动＂资源福音＂。

简介：公安院校的大学语文教学急需在教学内容、教学形式、评价方式等方面进行改革,体现出“公安”特色。把公案小说引入其中,可以作为一种尝试。一方面,要从积极的角度看到公案小说对预备警官的培养具有重要意义,比如树立廉洁自律的清官形象、培养惩恶扬善的浩然正气、了解古代社会的法治进程等,为将来的执法工作做好准备。另一方面,以批判的眼光看待公案小说中的一些糟粕,比如愚昧无知的封建迷信思想、严刑逼供的传统办案手法、重礼轻法的儒家法治观念等,也有利于教育学生在将来的工作中避免类似错误。

简介：通过建立利益诉求事项办理的满意度评价体系，确定客观、科学的评价指标，建立学生诉求过程中受理、协调、督办、反馈、回访工作机制，切实维护好学生的合法权益，进一步促进高校维权工作的纵深发展。

简介：在导向性、客观公正性、服务实战以及科学性原则的指导下,从创新基础资源、学生个体能力、参与创新活动、实战学习锻炼和科技创新成果五个方面构建评价体系,采用层次分析法确定指标权重,用模糊综合评价方法对江苏警官学院学生科技创新能力进行评价,结果与实际相符,从而验证了评价模型。由此,公安院校可以利用此体系进行自查,及时发现自身优劣,以便采取相应措施。

简介：我国受贿罪刑罚评价所采取的“数额或情节”模型引发了数额与情节相融路径的追问,在被《最高人民法院、最高人民检察院关于办理贪污贿赂刑事案件适用法律若干问题的解释》（以下简称《贪贿解释》）改造为“数额”标准和“数额＋情节”标准之后,数额在评价标准中的基础性地位并未改变,因此,防范情节的另类虚置以及实现情节合理地细分刑罚的功能成为融合径路的必然要求。但是《贪贿解释》存在设置缺陷：将预防刑情节设置为加重刑罚的依据有突破责任刑限制的风险,不同刑档加重情节的同一化设置以及受贿情节适用规范的阙如,未能有效解决受贿罪数额与情节理性融合的实践诉求。解决上述融合难题,应以并合主义刑罚根据论为基础,区分责任刑情节和预防刑情节,对受贿罪加重情节设置予以修正。

简介：随着产业结构的转型升级,企业对人才的质量要求越来越高.但是,由于大部分高校注重理论知识而忽视对学生实际应用技能的培养,高校教育存在着人才培养与社会需求相脱节、无法满足企业对人才的需求等问题,人才的结构性矛盾越来越突出,无法适应经济转型升级的需要.缓解这一突出矛盾,提升企校合作质量加速人才培养是关键.提高校企合作质量,一要协调企校双方利益,提高企校合作意愿;二要构建有效合作机制,提升企校合作能力;三要培养“双师型”教师,加深企校合作程度;四要促成合作成果增加,提升企校合作效能.

简介：报纸的固有属性就是新闻报道，从经济学和营销学的角度说，这种新闻报道是一种以提供新闻为核心产品的服务。它是一个由新闻采写编评、版面语言表现和发行服务细戍的过程；离开任何一个方面、或者任何一个方面有缺陷，都是质量不高的商品。对报纸质量的评价就是时整个服务过程及其结果的评价，不仅仅只是报纸新闻文本的质量，也不仅仅只是报纸版面语言的质量，还包括报纸发行服务的质量，它们一起构成了报纸质量的特殊性。

简介：在十八届中央第九、第十二轮巡视中，中央巡视组针对巡视对象性质多样、巡视要求不断提高、巡视干部轮换较大等实际情况，探索形成了“突出问题导向、紧盯问题不放、深挖问题真相”的工作风格和“全流程规范化”工作模式，在实际工作中突出政治巡视、问题导向、正风肃纪、报告质量、从严要求、统一规范，高质量完成了巡视任务。一是突出政治巡视。认真贯彻中央巡视方针，以“四个意识”为政治标杆，把坚决维护党中央集中统一领导作为根本政治任务，把贯彻“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局作为基本政治要求，不断深化政治巡视。

简介：以习近平同志为核心的党中央高度重视改革质量，要求把提高改革质量放在重要位置。科学制定改革方案是提高改革质量的前提，要通过调查研究，围绕党和国家的中心工作，以问题为导向制定方案；狠抓改革方案落实是提高改革质量的保障，方案落实要有时间表，要落实责任，做好检查督察工作；检验改革质量要看人民群众是否有更多获得感，就是让人民群众获得更多的物质利益和发展机会，让人民群众真正当家作主，让人民群众有更多的精神食粮、更好的文化享受，让人民群众过上高质量有尊严的生活，提高人民群众的幸福指数。

简介：在精准扶贫政策的大力推动下,2016年全国减少1000万以上农村贫困人口的任务超额完成,我国的扶贫攻坚战再次取得了不俗的阶段性成绩。但是在扶贫对象退出贫困的过程中,还是暴露出一些贫困动态管理不足的问题,这些问题也直接影响了贫困退出工作的实际成效,为今后出现返贫现象埋下了隐患。

简介：近年来,面对复杂严峻的发展形势,邯郸市坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为指引,认真学习贯彻省第九次党代会精神,主动适应经济发展新常态,坚定不移走加快转型、绿色发展、跨越提升新路,统筹推进稳增长、调结构、促改革、治污染、惠民生、防风险各项工作,全面加快富强邯郸、美丽邯郸建设,全市经济社会保持了平稳健康发展的良好态势。

简介：台湾的＂医学伦理教育＂受重视起因于＂医疗纠纷＂频传,医患关系之恶劣促使台湾医界与学界开始反思＂医学伦理议题＂与＂医学伦理教育方式＂。在台湾,传统医学伦理之授课模式强调＂知识性＂之传递,重视＂以教师为中心＂的授课模式。但随着台湾医界与学界发现＂医学伦理议题＂并非具有统一、标准性之答案,须藉由不同层面的伦理讨论才能获得相对共识;而医患关系的处置需在伦理情境中才能让学生较深刻地感受。因此,台湾医学伦理教育方式继而转化为＂以学生为中心＂的课堂翻转教学模式,在各种活动中提升学生的医疗人文素养。而本文旨在介绍台湾医学伦理教育发展状况,并对伦理教育教学内容与方法进行说明。并于终章对当前医学伦理教育与临床现状进行简单地反思,以就正于方家。