简介：管理是门科学,但更多的是门艺术.但谁见过与生俱来的、不经生活提炼,未经任何塑造的艺术素材呢？既然是艺术，艺术是需要自己去创造的；管理不是在真空里创造，更不是把理论教科书上拿来“复制”，而是在现实的土壤上去思考和行动，在求真务实、正本清源的道路上准确探索那些靠谱的、实际工作中能开花结果的真相。

简介：绿地集团是上海市国有控股特大型企业集团,以2000万元注册资金成立于1992年7月18日,涉及领域涵盖房地产、金融、地铁投资、商业及运营、汽车等多个产业。经过23年的发展,绿地集团资产规模突破5000亿元,实现资产两万倍增长。凭借骄人业绩连续四年荣登《财富》全球企业500强榜单,2015年位列第258位。

简介：为确保上海市纪念中国人民抗日战争胜利70周年活动的成功举行,确保四行仓库抗战纪念馆顺利开馆,8月12日下午,市政府副秘书长、市国资委党委书记、主任徐逸波同志实地察看了四行仓库抗战纪念地现场。闸北区区委书记、区长安路生,市国资委党委秘书长程巍,以及百联集团、光明食品集团的相关负责同志参加。

简介：1月9日上午，公司“为美好生活健走”活动在金山城市沙滩停车场举行。举办此次健走活动旨在进一步丰富广大职工的文体生活，弘扬科学的健身理念，倡导实用的健身方式，在公司形成“快乐工作、健康生活”的良好氛围，

简介：“又是一年毕业季，又是一个出游的季节，一个亲子的季节。在暑期旅游高峰到来之际，福建省旅游局整合全省各地旅游新品，围绕“清新福建·快乐暑期”主题，精心策划组织了最美高铁之旅、暑期特色旅游产品和三大类优惠政策，全面打造暑期旅游“盛汇”。

简介：5月14日,上汽集团总部党委围绕头脑型总部建设,召开＂SAIC＋创新发展＂专题组织生活会,由上汽集团总工程师介绍集团创新转型发展的技术方向和重点项目。会上,集团前瞻技术研究部、集团技术管理部、上汽技术中心电子电器部等部室的技术专家分别聚焦上汽集团创新转型发展征程、前瞻科技、＂种子基金＂、互联网汽车主题作了演讲,并与听众互动。

简介：安全教育培训是提高企业员工对安全工作重要性认识，强化对安全生产的敬畏意识．增强安全风险识别与防范能力．促进安全生产和谐稳定的重要抓手。但是，有的企业尽管安全教育培训经常开展，“三违”现象却仍然时有发生．员工的安全业务技能仍然存在这样那样的不适应之处．安全教育培训效果总是难以令人满意．其重要原因就是安全教育培训存在主题不集中、内容不具体、形式不灵活等问题，没有真正发挥出安全教育培训的应有效果。要提高安全教育培训的实效性，必须在凸显“五味”上用力气。

简介：“O2O不仅是商业的机会，更重要的是对未来人们生活方式的改变。“IDG资本创始台伙人熊晓鸽这样预示未来的趋势。正如他所说，过去一年多里，风险投资机构将新型O2O作为投资方向，创业者也纷纷进入，出现了很多新的模式和玩法，把互联刚边界扩人到以前无法触及的很多领域．让O2O真正成为一种在线生活方式。越来越多个人，把自己的技能、产品或闲置资源．变成人与网络、物品与网络、网络与网络的节点，这些新模式对传统行业的原有规则极具颠覆性。

简介：近年来我国高职教育蓬勃发展,为国家培养了大量的高素质技能型人才。随着经济的飞速发展,各行业对高职培养的人才也提出了更高的要求。教高[2006]16号文指出：“加强素质教育,强化职业道德,明确培养目标,要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。”因此,加强职业道德教育是高职院校教育工作的一项重要任务,只有加强职业道德教育,才能培养出全面发展的高素质人才。

简介：价值观是大学生自我管理的一种行为准则。“以人为本”强调人员积极参与管理和进行有效的自我管理。大学生是社会发展的中流砥柱。因此,高校应从人本管理角度出发,研究大学生价值观教育困境及原因,尊重大学生的管理主体地位,构建“人本性”价值观教育理念;重视大学生学习人本意义,实施“体验型”价值观教育过程;促进大学生知行统一,实现“全人”价值观教育目标。

简介：引言：在高校英语教学中,普遍存在着课程教学模式单一、教学理念陈旧、资源力量匮乏、学生学习意识淡薄等一系列问题。而解决这些问题应多角度、立体式地分析教学环境与资源开发的程度与现状联系。本文就多角度、立体式教学环境与资源的开发分析做出总结,以期对教育工作者有所裨益。所谓多角度、立体式教学,是全方位的教学方式,具有立体、综合、全面等单一平面教学所不具备的特点优势。

简介：文章首先阐述国内外对马来西亚语言教育政策的研究视角和特点,重点概述信息通信技术在马来西亚语言教育的应用研究,在此基础上,分析信息通信技术在马来西亚教育应用的研究趋势。基于以上综述讨论这些研究的不足之处,进而提出进行＂信息通信技术对马来西亚语言教育政策的影响＂研究的必要性和可行性。

简介：独立学院的定位是为社会输送应用型人才,满足和实现社会需求,促进区域经济的发展。从个人本位、社会本位、知识本位＂三位一体＂的高等教育质量观出发,对高校人才培养质量的评价主体进行调查,通过实证研究分析现行人才培养模式的弊端,设计符合知识型、社会型、创新型人才个性化发展需要的多元化、差异性、调控型的人才培养方案。