简介：日本战后（第二次世界大战后）教育思想中的民主观念，是从战前尤其是从大正民主主义运动时期经过战争中的法西斯主义时期到战后一直持续下来的。在教育思想史研究上，这种意见由来已久。在此，我们应当注意到的是：这种民主观念在具有所谓“正”的观念遗产的同时，

简介：陶行知是现代历史上著名的教育家，是“我国伟大的人民教育家、教育思想家、伟大的民主主义战士、伟大的共产主义战士、伟大的爱国者”，郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。周恩来评价他：“十年来，陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的路线走，是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。

简介：有一次，陶行知先生在武汉大学演讲，走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他又搬开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

简介：1927年，陶行知在南京郊区创办了晓庄师范学校，他既是校长，也是教员。一天，陶行知看见学校大门处蹲着一个蓬头垢面的小乞丐，正伸出黑糊糊的小手向过往行人乞讨。陶行知准备给他点钱，但想了想，还是没这么做。

简介：最近在上海美术馆展出的新安旅行团史迹展览，是富有教育意义的。它体现了我国优秀的儿童所发扬的爱国、革命和创造的精神。他们跋涉五万里、历时十余年，是整个中华民族和人民大众求生存、争解放历程的一个缩影。它又是人民教育家陶行知的教育思想——向旧传统的死教育挑战，进行生活教育实验的一曲胜利的凯歌。今天，对于所有的老师们、所有的儿童和青年，无疑是启迪思想、激励精神的生动教材。

简介：虽然晏阳初和定县在美国一直很有名，然而杜威博士的最有创造力的学生却是陶行知（1891—1946）。他是一个穷学生出身，在受到王阳明学说启发之后很多年，才于1915—1917年上师范学院念书。他于1921年任南京东南大学教育学系主任，翌年继蒋梦麟之后任《新教育》杂志编辑。

简介：健康的教育制度，只有在民主和平的社会里，才能做得到，行得通。1928年的时候，那时我自己正强烈的对着资产阶级的呆板的教育感到极端的憎恶。因为我从小就是在我哥哥们的所谓“天才教育”之下陶冶下长大的。那时我的脑子里面早已装满了个性发展，反对束缚，启发智慧，突破环境……

简介：摘要“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，陶行知前辈的“生活教育思想”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张，也是今天值得我们学习和借鉴的文化精华。本文通过对陶行知“生活教育思想”的阐述，从贴近生活、感受生活、体验生活三个方面浅谈“生活教育思想”在初中历史教学中的运用。

简介：陶行知一生都致力于中国的教育改造事业,其教育理论对我国的教育教学改革具有重要的影响。作为陶行知教育理论的重要组成部分,幼儿教育理论对提升幼儿教育教学水平、促进幼儿身心发展具有重要意义。本文从陶行知幼儿教育理论出发,较为全面地阐述了陶行知的生活教育理论、创造教育理论与科学教育理论,并提出了陶行知幼儿教育理论在现阶段幼儿教育中的具体实践。

简介：内容摘要民族的发展离不开创新，创新是国家富强，社会进步的必须品。因此，我国的教育事业肩负着艰巨的历史使命，不仅要为国家培养出更具创造力的人才，更要为社会培养出更具创造力的公民。教育是一项艰巨而长远的任务必须从小抓起，培养公民的创造性思维更应该从小学生抓起。

简介：教育改革思想、教育改革动力和教育改革实践是审视教育改革者教育改革的三个维度。陶行知所理解的教育改革是教育改革要敢改、真改、巧改,教育改革的动力是教育者个体内生力和外部环境推力的合力,教育改革要找到有效的改革实践载体和突破口。这对当今全面深化教育领域的改革具有重要的启发意义。

简介：我第一次见到陶行知先生是一九四五年初。那时，国民党军队在湘桂前线全面溃退，我就读的一所从广西流亡到贵州边境国立学校准备就地解散。在恐惧、彷徨之中，表姐来信告诉我，她念书的那间育才学校是陶行知先生专为难童办的。还说，学校很民主，象个温暖的大家庭。我向同学借了路费，翻山越岭，转入蜀。到重庆的第二天，表姐立即带我去管家巷二十八号育才学校办事处见陶先生。他住在二楼楼梯口拐角处的一个小房间里，门半开着，表姐轻轻叩了几下。

简介：今年十月十八日，是人民教育家陶行知先生诞生九十周年。作为陶先生的一个学生，仅以自己的亲身感受，记下先生领导育才学校和开展民主革命活动的一些片断。

简介：陶行知不仅是伟大的人民教育家、社会活动家,还是才华洋溢的大众诗人。他是新诗运动的积极参与者、实践者和推动者,他的诗歌产生了巨大社会反响,对新诗运动产生过积极影响,但其诗歌价值长期被主流文学界所低估。陶诗有较高的艺术价值、巨大的社会价值、独特的文学史价值和深远的现实意义,在现代诗歌史上应占一席之地。深入探讨陶行知的诗歌价值,不仅是为了还原历史真相,更是为了对当今陷入低谷的诗歌创作提供某些借鉴。

简介：我与陶博士最初的认识是间接的。我买了一本有趣的小书叫做《武训》的，这是讲山东义丐武训一生事迹的书。他用他那特殊而超越的才干为穷苦的儿童兴办了三个义学。书上每一页都有一幅画。此书就是一个叫做育才的学校所出版的。这个学校是由一个别有见地的、创造性的教育天才陶行知博士所创导的。这是一个以“培养人才幼苗”为职志的学校，也就是说，除去受日常生活必需的一些基本训练和教育外，任何儿童对于某种艺术或是科学有特殊才干的都给以充分发展的机会。在中国国民党所统制的党化教育下所造成的一片死气沉沉中居然有这样一块生气勃勃的土地，使我大为惊讶。

简介：5月11日，由华龙网主办的“2015全国主流网络媒体看重庆教育”采访报道活动正式启幕，包括光明网、央广网等中央媒体，以及千龙网、南方网等近30余家全国省级新闻媒体齐聚山城，采访团第一站到达的是重庆双福育才中学。媒体记者们在学校老师的带领下参观了校园，去“开心农场”里面感受了一把，还走到宿舍楼去看了学生寝室、

简介：陶行知教育思想植根于生活,提倡大众教育、终身教育和全面教育,本文从关注数学知识在生活中的应用,创设生动的生活情境,多媒体教学手段的应用三个方面探讨了以陶行知教育思想为创新点,提高初中数学质量的问题.

简介："只有伟大的人格,才有伟大的风格。"人格是一个人的特征、性格、态度和习惯的有机融合,也就是人的道德品质。人格是一个人的基本涵养与宝贵财富,人格的力量是无比巨大的,它可以使人无往而不胜,高大而伟岸。对幼儿进行人格教育虽不能直接获得物质富有,但能让幼儿在尊严和荣誉中获得回报。"人格教育端赖六岁以前之培养。"不要轻视幼儿时代的重要性,在幼儿时代对不良习惯、态度及时加以教育改正,不但可以事半

简介：陶行知逝世于1946年7月25日，享年55岁。毛泽东为这位中国十分著名的教育家题了“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古”的挽词。5年之后，也就是中华人民共和国成立了刚刚两年，已故的陶行知先生的教育著作便开始受到批判。

简介：陶行知的教育理论和实践可以说是把杜威的主张推向了极端。陶行知的贡献在于扩大了杜威的影响，这一点几于威廉·克伯屈相侔。从他在南京的最初岁月直到1946年逝世，陶行知把他的一生都献给了中国教育改造的事业。他是杜威的中国信徒中第一个发展出自己的一套教育理论和实践，并且第一个探索着把杜威的影响从城市里的大学扩大到乡村学校的人。