简介：

简介：[摘要] 基于学校打造“银河之星”的培养目标，以及教育评价由“量化评价”转变为“质性评价”的改革，以多元智能理论为基础，我们进行了“小学质性评价”理念的研究与实践的课题研究，力求通过创新评价的研究与实践，促进师生的全面发展和学校文化的提升。

简介：【摘要】化学概念的教学研究是化学学科建立和发展的基础，是解题和推理的根本依据，更是培养学生们化学逻辑推理素质的关键条件。对于高中生来说，《必修一》中的"电解质”和"非电解质”是非常重要的化学内容，它不仅能提高学生们对化学概念的理解能力。而且它能够加强学生们化学科学素养和化学学习习惯的培养。本文将从高中"电解质”和"非电解质”概念教学研究存在的问题和重要性出发，提出相关策略与方法。

简介：摘要：如今，校园暴力和欺凌已成为校园中的一个巨大问题，这使许多学生遭受痛苦。中等职业学校学生的专业能力低下，欺凌案件很多。本文的重点是讨论中等职业学校中欺凌和欺凌的一些现状，并分析并明确提出一些预防方法。

简介：摘要：在越来越好的生活环境中，人们开始将目光放到心理建设上，通过实际数据可以发现国内中青年人的心理健康状况不甚乐观，在诸多消极心理中有很多心理创伤正是由于人在青少年时期受到校园霸凌而产生的，校园霸凌事件现在仍然时有发生，而且随着网络的普及，校园霸凌颇有一番越演越烈的趋势，这对很多中学生构成了严重的威胁。初中班主任在班级管理工作中一定要针对校园霸凌事件为学生做好教育工作，保护好祖国的下一代。

简介：摘要：随着经济的发展，人们越来越重视孩子的教育， 在幼儿成长过程中，教师的正确指导会让他们反思自己的言行举止，而且能够有效改善家庭教育的不足与问题，优化幼儿的身心健康。在素质教育体制下，教育部坚守的是以德树人，看重的是幼儿的品格发展与道德认知。因此，幼儿教师便要积极优化幼儿品格，促使幼儿在初期成长阶段便能把握正确的人生成长方向。本文将从借助幼儿言行渗透品格教育、借助体验活动优化品格认识、借助家长帮助深化品格教育三个角度来分析幼儿教师如何通过优化幼儿品格来践行素质教育。

简介：摘要：文章选取小学数学教育活动作为研究对象，探讨了减负提质策略的应用方向，认为不仅需要在心理上减轻学生的压力负担，还需在互动中激发学生的学习积极性。

简介：【摘 要】：二十一世纪的教育中，中小学生过重的课业负担是困扰我国基础教育的顽症，同时也一直是社会各界、人民群众关心的问题。教师要 做到“减负提质”，就必须转变教育思想，更新教育观念，提高教师素质，激发学生快乐、积极主动地学习。只有这样才能让学生在快乐中学习语文，从而切实减轻学生的学习负担。

简介：重庆市高新区康局西城小学，重庆 401331 摘要： 2020年新冠肺炎疫情使得学校开学延迟，为了不耽误学生学习，老师们采用的线上教学的方式。对于英语学科而言，小学阶段的线上教学该如何开展？效果如何？笔者就自己的教学实践进行反思，提出了线上教学的策略。 关键词：线上教学 直播 录播 一、线上教学背景与特点 2020年的新冠肺炎疫情，使得学校延期开学，但是，孩子们的学习不能耽误，因此，线上教学便成了这段时间教与学的主要手段。线上教学并不是在疫情期间才诞生的，在互联网时代，很多培训机构为了满足人们学习的需求，很早就推出了线上课程。它的特点是不限时间和场地，只要有网络和计算机（或者手机），就能开展教与学的活动，为学习者提供了很多便利。它一般有这样几种形式：直播、录播、语音讲解，以及资料学习。 线上直播互动性强，在直播的过程中，学生可以通过对话框与老师交流，老师也可以及时对学生的疑问进行解答，对于提升学生学习兴趣、提升学习效率都是不错的选择。这种方式对老师的要求比较高，除了有娴熟的电脑操作技术，还需要较强的口语表达能力，因为你说的每一句话，都将通过网络传达到每一个学习者的耳朵里。同时还需要一个相对安静的不受干扰的教学环境，我就出过一次糗。曾经有一次正在上直播课的时候， 4岁的小女儿跑到我身边来很小声的问我：“妈妈，我可不可以看一会儿电视？”然后我就看到学生们在留言区里讨论，说刚才听到有个小女孩在叫“妈妈”，好奇是不是老师的孩子。看，真的是一点点声音都可以通过网络传出去的。 录播课是老师将要教授的内容提前录制成一个或多个视频，让学生跟着视频学习的一种方式。对老师的要求没有那么高，讲得不好可以重新录制，甚至可以把一些优课加以剪辑变成资源给学生。但是它的互动性没有那么好。 语音讲解是老师提前将学习内容发布出来，学生提前学习，老师通过语音为学生讲解重难点，帮助学生掌握知识。这种方式对于有多个班同时教学的英语学科来讲有些困难。 资料学习是老师提前把学习内容所包含的资料打包给学生，包括课件、动画、微课等，固定时间指导学生按照一定程序完成的学习方式。老师在准备资料的时候需要考虑到各种层次的学生及他们的学习能力，照顾他们的学习兴趣，提供多个学习资料供学生选择学习。老师通过学生对学习任务的完成情况了解学生的学习状态及学习效果，再进行针对性辅导。 二、个人线上教学经历 对于我个人而言，这段时间的英语线上教学有些曲折。线上教学首先要求教与学双方都有畅通的网络，在初始阶段，我测试了一下网络，发现用我们家的网络传一些小文件如表格之类的都非常慢，一个文件传几十分钟；又利用班级钉钉群进行直播测试，学生们一片“卡卡卡”的吼声，让我直接放弃了做“十八线主播”的梦想，选择了语音讲解。备课时，我将课文视频录制下来，配上教学重难点的课件，再四处搜刮一些与学习内容相关的歌谣、动画、英语绘本，上传到班级钉钉群。上课时，要求学生按照我公布的学习流程进行学习，老师语音讲解重难点，要求学生完成相应学习任务。学习任务包括了抄写单词、听写单词、朗读课文、背诵课文、绘本练习等，用图片或音视频在线提交。每次学生提交了作业，我都会逐一批改，给他们订正错误，纠正发音，指出不足，鼓励进步。但是我同时上两个班的英语课，每句话都需要重复两次，对于同时上多个班的老师来说，难度有点大。我尝试了资料学习的方式，提前将学习资源放到钉钉群里，学生按照老师的要求进行学习并完成学习任务。但是我发现，不管是资料学习还是语音讲解，学生和老师的互动很少，老师没有办法监督学习过程，尤其是自觉性相对较差的小学生，且复工复产后，很多家长上班去了，没有办法监管孩子的学习。 录播课是老师提前准备好教学资源，加上自己的讲解，把它录成视频，上课时学生观看。同样缺乏互动性。后来，我发现可以用手机热点连接笔记本进行线上直播，并且经过测试发现不卡，我就将线上英语课改为了直播课。钉钉直播课可以看到哪些学生在线，每个人的观看时长，还可以与学生在线互动，如抽学生读课文，大大提升了学生学习兴趣，老师可以对学生学习情况进行监管，提醒没有及时听课的学生，还可以要求没有认真听课的学生进行直播回放。学生的听课效率和听课质量比直播前有所提升。 三、线上教学反思与策略 1.课前准备要做好，资料、技术不能少 不管选择哪种线上教学方式，老师先要熟练掌握相应的操作技术，不能上课的时候手忙脚乱出差错。 线上教学开始之前，要制定线上教学计划，对教学内容和教学进度进行适当规划和安排，做到心中有数。 根据教学内容，编写简单的课时简案，按课时内容与教学流程准备每一节线上教学所需要的资料，如课件、微课、动画、歌谣、绘本，并按照教学需要进行整合。 2.教学过程巧设计，活动有趣生积极 线上教学中，同样需要遵循学生身心发展规律和学习特点，有针对性地设计教学环节和教学活动，让学生积极参与，才能抓住学生的学习兴趣，让他们持续的学下去。如在教授四年级下册第二单元《 On the Farm》时，我首先用一个动画帮助学生复习已经学过的动物单词，引出 animal，并提问： What other animal do you know?让学生在线举例。学生通过打字的方式告诉老师其他动物单词，老师再问： Where do they live?通过询问动物生活地点引出 farm，创设在农场的情景，开展课文教学。课后，布置阅读英语绘本《 Brown Bear Brown Bear What Do You See》 ,要求将绘本中出现的动物用思维导图的形式画出来，并标明它们生活的地方。学生用课堂上学到的知识去解读绘本，感觉很有趣，非常积极地完成学习活动。 3.作业反馈需及时，订正、示范强基础 线上教学和线下教学一样，不能在上课的时候关注到每一位学生的学习效果，因此，需要老师在课下花功夫。线上教学效果的直接反馈方式便是作业完成情况。作为英语学科，我布置的作业一般包括抄写、听写、朗读、笔记、思维导图等，以图片或语音方式提交，主要考察学生对单词、课文的掌握、对故事的深入理解等，要求学生在下一次上课前完成提交。我会逐一点开每一个学生的每一项作业，认真看，认真听，在图片上标注书写的情况，在语音里纠正学生不准确的发音，给出正确的示范，并要求学生重新提交。学生能从老师的作业反馈中感受到老师对自己学习的关注和重视，从而更加努力学习。 4.积极评价多鼓励，树立信心激兴趣 对于积极参加线上学习或者完成学习任务的学生，老师平时要采用鼓励的方式，肯定学生坚持学习的认真态度，激发他们更好的学习状态，激励学生更加努力地学习；对于线上学习效果不是很好的学生，要努力发现他们的优点，加强引导，鼓励他们积极参与学习并坚持下去；对于不认真参与线上学习的学生，要积极主动和家长取得联系，积极沟通，弄清原因，通过家校合作督促学生认真参与线上学习。如果说过程性的激励评价是为了帮助学生树立学习信心，成为他们努力学习的动力，那么阶段性的检测评价就是提醒学生查漏补缺、及时复习的“报警器”。在一段学习完成之后，进行一次知识检测，让老师和学生双方了解学习效果，关注知识漏洞，夯实基础。 由于线上学习对学生家庭环境和学生自律性要求较高，部分学生无法完成或者有效完成线上学习活动和学习任务，因此，学校复学后，还需要加强线上线下教学的衔接。 参考文献

简介：摘要：受 新冠肺炎疫情影响，全国各级各类学校暂缓开学。在国家教育部的统一部署下，各 学校积极 开展了网络直播教学活动 。为了让 学生能够有效 完成《新编应用文写作》这门课程 的学习任务，本文从六个方面讨论了 确保网络直播教学质效的方法 。

简介：摘要：“减负”与“提质”的关系很微妙，把握好两者的关系，我们才能顺利的开展教学工作。要减负必须先提质，只减负是不能提质的，提质才是我们工作的目的。要提质不能只靠简单的时间加汗水，需要我们教师去探索方法，需要主管部门合理的引导，更需要社会的支持。

简介：【摘要】 过去的作业往往只注重学生基础知识的训练，而艺术性、创造性的作业设计可以让学生用自己的语言、用自己的图示去思考、去发现数学奥秘。教师通过课后作业构建富有儿童情趣的学习素材，实现学生对数学知识和数学思想、方法的真正内化，使得学生的多种能力得到形成和提高。

简介：【内容 摘要】素描是一切造型艺术的基础，在美术专业学生的艺术成长道路上，这门课程的作用是举足轻重的。因此，在教学中应针对素描学科的特点，把好素描课程质化和量化的关 ,对素描课程作合理精当的质和量的安排，有利于学生得到有效的阶段性训练，并在技巧训练中感悟绘画语言，陶冶审美情操。

简介：【摘要】本文研究是用体育摄影这种手段来提高体育教学的质量，在体育课上用手机拍摄下学生做体育动作的照片，再用照片的姿势动作，给学生分析动作的正确与否，使学生了解自己的动作做的怎么样，做的不对如何来改正，这样会引导学生去动脑筋。体育摄影融入体育教学的尝试，在体育课发现这一举动大大调动学生的体育锻炼兴趣，为了把动作做正确和优美，展现美的一面，学生非常认真去练，反复地练，完全达到学生锻炼的效果。体育摄影这种手段既丰富了体育教学内容，又拓宽教学思路，开辟了一条提升体育教学质效的新路径。

简介：摘要：随着教师对现代教育理念的不断学习和实践，以及新课标教学理念的持续推行，教师开展教学活动的目的，与之前有了很大不同。小学阶段的语文学科教学中，教师也更加重视通过阅读教学助力小学生语文素养全面发展，同时也更重视提升阅读教学质效。本文中笔者结合自身教学理念，从丰富情境资料，加深学生阅读理解；群文阅读教学，扩大学生阅读范围；笔记阅读教学，提升学生阅读质量三个方面对如何提升小学语文阅读教学质效进行讨论。

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简介：摘 要：本文首先阐述了小学数学课堂教学效率低下的原因，然后讨论了减轻小学数学教学负担和提高教学质量的策略，包括营造学习氛围，减轻学生的负担； 鼓励大胆问题，提高学习效率；优化课堂工作，促进共同发展； 改变评估方法以增强成功经验。

简介：【内容 摘要】素描是一切造型艺术的基础，在美术专业学生的艺术成长道路上，这门课程的作用是举足轻重的。因此，在教学中应针对素描学科的特点，把好素描课程质化和量化的关 ,对素描课程作合理精当的质和量的安排，有利于学生得到有效的阶段性训练，并在技巧训练中感悟绘画语言，陶冶审美情操。

简介：摘要：小数数学教学中，教师在一节新课结束后，一般都会给学生安排课后作业，作为对课堂内容的一个巩固。课后作业是针对课堂上新学的知识的巩固练习，但因为学生对新知识的接受是需要过程的，不同学生对新知识的接受程度也不一致，所以对教师来说，作业的布置一直是个难题。本文聚焦于小学数学作业的分层布置，结合现阶段教学的实际情况，做了一个初步探究。

简介：