简介：文综历来被认为是增加知识、提高能力的“功臣”。对文科考生来说，文综是决定你的成绩的一个重要因素。但许多同学学得那么艰难，究其原因，我认为是未掌握足够的技巧。

简介：“三昧”何意？“三昧”一词，来源于梵语samadhi的音译，意思是屏除杂念，使心神平静，是佛教重要的修行方法之一。又引申为事物的要领、真谛、奥妙、诀窍或精义。

简介：一篇课文，从阅读教学的规律看，无论怎样“异构”，其内在的本质都不可或缺。细读《卖白菜》教学设计方案，宫琳琳老师在追求阅读教学“三味”方面做了有益的尝试。

简介：【摘要】在我们的教育中，“后进生”的工作就好比是一根难啃的骨头。即便你在他的身上花上数倍的时间，可收到的效果却是细微的。这些孩子学习能力不足，学习习惯差，常常对学习抱有失望的心理，甚至产生破罐子破摔的想法。他们中的一部人在老师的教育下能有小小的进步，但容易出现反复的现象。因此，太多的老师感慨：教育他们真比攻克堡垒还要难！然而，我们不能否认这一部分学生也渴望进步，也有其长处和闪光点。这不由得让我联想到广东人的煲汤方式，先是大火后中火接着是小火，唯有如此交替方能煲出靓汤来。我们的教育也一样，要想成功使后进生进步，必得因多一点耐心、多一点爱心、多一份表扬。在该基础上，激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，帮助后进生走出困区，走向成功。

简介：王渔洋所倡“神韵”,主要体现为诗歌“清”“远”的艺术风格.正因为以“神韵”来概括盛唐诗歌气象,故而《唐贤三昧集》不取李、杜二家诗.此外,王渔洋自作诗虽喜用僻事、多用地点,然而他自觉追求诗歌创作的“清”“远”风格,因此与“神韵”说并不相悖.

简介：摘要对于信息技术教师而言，要设计出一节理想的信息技术课并不容易，因为除了教材版本多样、没有配套的教学参考外，信息技术教师还多兼网管等职，因此，教师对于教学设计既没有严格的参考标准，也没有足够的研究时间。笔者结合教学实践，以《鲸的知识卡片》为例，从“教材剖析”、“浓缩提炼”、“改编重组”三阶段呈现了信息技术教学设计的真实过程和操作方法，力求提供一种教学设计思路，引发共同的思考。

简介：论述之难，难于上青天，可能有点夸张，但对于追求完美的同学而言，这多多少少反映出我们当下的一种真实处境。对于历年高考真题的解读，对全国卷论述类阅读错误项设置方式的解剖，的确是我们准确判定论述类文本选项的一个有效抓手。本文试图从不同的角度来审视这些错误项，希望能有助于我们认识全国卷论述类阅读错误项的设置方式。

简介：摘要：从事语文教学二十多年了，一直听比较权威的语文专家说语文课要上出“语文味”，语文课要有“语文味”，到底什么是真正的语文味呢？这是个令我困惑的问题。直到聆听了王荣生教授执教的专业指导课：《教学内容的选择和教学环节的展开》才理解了其中的内涵。什么是教学？教学就是帮助学生学。有味道的语文课，老师可以一反常态，独辟蹊径，去创意的设计课堂的教学内容和环节，从学生的阅读感受出发，欣赏品味文本的要点，引领学生愿意表达，指导学生学会表达，激发学生勇于表达。

简介：【摘要】

简介：

简介：英国文学在国外享有盛誉，然而民众对文学天才的崇拜，对于今天的作家来说只是一种梦想，写作往往成了贫困的同义词。许多作家到大学里去教课，为电台写广播稿，有的还因生活所迫而不得不凑合着写侦探小说。瑞士的作家尽管受到爱戴，

简介：

简介：李清照词《一剪梅》是脍炙人口的抒情佳作,但其中＂轻解罗裳,独上兰舟＂句颇多疑义,令人费解,历来研究者的评注也各执一词。＂兰舟＂是＂船＂还是＂床＂？＂轻解罗裳＂与＂独上兰舟＂间是何关联？读者应该怎样面对和理解诗词中这样的问题？该文试图从古诗词的阅读方法、文本意象等多个角度对此进行解读。

简介：<正>中午起床后,孩子们依旧饶有兴趣地拿出绘画来,有画飞机大炮的,有画天空海洋的……一会儿,展展过来举着一支红彩笔说:"老师,我拾到一支彩笔!"我正在忙着给小女孩梳小辩,

简介：扬帆那一声是青春的军号激情撩人

简介：宋朝有一个叫林积的读书人，在进京赶考的途中投宿客栈，竟然在房中捡到装有大量珍珠的布囊。他不为所动，问店主：“有什么人在这个房间住过？”店主回答说是一个巨商。林积便交代店主：“此人还会回来，你可告诉他我的名字，让他来京城找我。切记，切记!”即使这样，他仍不放心，沿路粘贴招领启事，并留下了自己在京城的住址。

简介：前不久，我校授予陈明阳同学“拾金不昧好少年”的称号,失主贺女士也来到学校赠送了锦旗。

简介：地所生有草木此植物遍水陆有虫鱼有鸟兽此动物能飞走稻粱菽麦黍稷此六谷人所食

简介：《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

简介：子不学，非所宜。幼不学，老何为。[解释]、孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？