简介:世上最浩瀚的是大海,比大海更浩瀚的是天空,比天空更浩瀚的是人的心灵。然而如此浩瀚的心灵却是由三种颜色调配成的,邪就是火热的红、灿烂的黄和辽阔的蓝。
简介:我叫徐一凡.来自南京市游府西街小学。我长得虎头虎脑.文而不弱。爱读书,爱篮球,痴迷各类机器人与武器的模型。
简介:清晨,阳光透过窗户洒满了床铺。我伸了个懒腰,起床来到衣柜前,缓缓打开了衣柜的门。这个六开门的衣柜是衣服的“卧室”,被分为三格,住着我们一家三口的各式衣服。如果让我为我们家每个人的衣服定一个主色调,你猜,我会选什么颜色呢?
简介:如果有人问你,三原色是哪三种颜色?相信你会胸有成竹地回答:红、黄、蓝!是的,我们从小便被美术老师教导:红、黄、蓝是三原色,自然界里所有的颜色都可以由红、黄、蓝组合而成。红色加黄色变为橙色、黄色加蓝色变为绿色、蓝色加红色变为紫色……但是,所有学过计算机的人又都知道,计算机里的三原色指的是红、绿、蓝,我们在电脑上看到的缤纷世界实际上是由这三种颜色组成的。为什么会有两种不同的“三原色”呢?究竟哪一个才是对的?
简介:当你绘画需要颜料时,只要去一趟商店,你就能买到所有的颜色的颜彩了。假如时光倒流,为了得到想要的颜料,你可能要掘地三尺找矿石,或者去碾磨价值连城的宝石,或者去收集牛的排泄物。最初的黄色是从含铁的泥土中提取的。后来,艺术家们把火山矿物质和树液进行加工,制作出亮黄色。
简介:众所周知,我们职业学校因与普高培养的目标不一样,在招生上无选择权,所有来职校就读的学生都是我们职业教育的宝贵资源,我们必须实施真正的"有教无类"。由此,也给职校班主任工作增加了不小的难度。破解这一难题,需要我们大家一同在实践中探索,在探索中总结创新。
简介:本文介绍的自制教具除了能够作三原色的合成演示,略作调整,还能演示颜料三原色叠加后产生的现象。
简介:二、特点和用途1.特点①本教具合理应用光学原理,可以演示三种色光的任意合成效果。②可以演示任意一种单一色光效果、任意两种色光合成的不同效果、三种色光合成的不同效果。③光源、光圈、投影屏幕等均安装在同一个箱体内,装置的结构简单,演示效果好,使用方便。④有效地解决了灯泡的散热问题,使得仪器能够连续长时间的安全工作。
简介:
简介:摘要:职校班主任工作在教育领域具有独特的特点,需要班主任像调配三原色一样,灵活运用各种教育方法和策略,以满足不同学生的需求。本文将分析职校班主任工作的特点,探讨如何在教育中利用好“三原色”原理,以期提高班主任工作的质量。
简介:作为校长,经常因事业需要、组织安排而到不同的学校任职。每到一所新学校,校长首先要考虑的必然是人际沟通问题。因为人永远是管理的第一要素,得到教职工的接受与信任是开展学校管理工作的基本保证,人际沟通艺术已成为校长的必修科目和必备素养。笔者先后在7所基层学校任校长,履职伊始,坚持多些微笑,少些“脸色”;多些交心,少些“说教”;多些协调,少些“指令”,营造心理相容、沟通舒畅、人际和谐的工作环境,进而赢得教职员工的理解与支持。顺利打开工作局面,提高管理效率。
简介:【摘要】从“三原色”的成色与混色理念出发,围绕教师知识、教师精神、教师能力三要素,剑斗“双新”教师培养模式。开展系列元素活动、混合活动,提升教师教学岗位、德育岗位、服务岗位的胜任度,并通过多元监测方式保障培养实效。探究新建学校培养新进教师的有效路径,实现新建学校、新进教师的双赢。
简介:摘要:极大线性无关向量组是线性代数学习中非常重要的一个概念,但它相对抽象,不易理解。新鲜有趣并通俗易懂的案例引入可以让学生充分体会其含义和特征,并在实际生活中辨识、理解并推广应用。
简介:色彩学上有所谓的三原色,即红色、黄色和蓝色。我以为,语文教学也有属于自己的“三原色”:人性——给语文一抹温暖的红色、感性——给语文一道亮丽的黄色、个性——给语文一片深邃的蓝色。千变万化、纷繁多姿的教学气象就是语文“三原色”调和的结晶。
简介:2015年5月,笔者有幸参加了“2014国培计划重庆市小学数学骨干教师能力高端研修”,我们来自全市的100名小学数学骨干教师在北碚区教师进修学院进行了15天的集中研修。在这短暂而充实的培训活动中,我们认真聆听专家讲座吸取新鲜营养、积极参加课堂实战积累教学经验。大家通过相互学习、交流分享,留下无尽的思考与回味。
简介:摘要:教师与学生之间发生的教育活动离不开教学语言的使用。纵观中国源远流长的教育史,我们可以看出:师生关系是一种特殊的人际关系。在师生之间发生的教育、学习活动中,站在学生的角度,取得成功时他们希望得到老师的认可;遇到挫折时,他们希望得到老师的理解和帮助;哪怕是那些调皮的孩子,他们内心也希望得到老师的关注。面对着一双双充满求知欲的眼睛,面对一位位希望享有老师平等关注的学生,我们在教育教学中如何做到全面关心、平等爱护他们?我们教师如何与学生和谐相处?这时,我们教学语言的恰当使用显得尤为重要。
简介:在阅读教学中相机组织学生练写(说)是最常见的读写结合方式。但是,如何让读与写结合得更紧密,实现"1+1〉2"的效果呢?笔者以为至少要坚持以下三个原则。
心灵三原色
习作三原色
爱的三原色
三原色的构成
三原色的来历
职校班主任工作“三原色”
色光三原色演示仪的设计
光的三原色合成演示仪
向光而行 仪式感聚焦“三原色”
教育三原色---浅谈职校班主任工作
微笑 交心 协调——履职新校人际沟通“三原色”
“三原色”计划:“双新”教师培养模式的启示与策略
极大线性无关向量组的实际应用案例之色彩三原色
追求语文教学的“三原色”——小学语文《只有一个地球》教后记
三原色:高质量发展下户外游戏评价的项目研修样态研究
聚焦数学“三原色”,正本清源促发展——参加“重庆市小学数学骨干教师能力提升高端研修”有感
中国“入世”三原则
用效设问?三原则
善用教学语言三原则
读中练写三原则