简介：乡村教育作为当前中国教育体系中一种主要以教育活动实施场所所在地性质冠名的教育形式,其实质是与城市教育、城镇教育相对而言的。与之相类似或者具有包含关系的,还有诸如山区教育、牧区教育等。乡村教育的实施地,基本是在乡村（或者说是农村）。乡村教育所面对的受教育群体,也基本都是农村人口。而除了少量成人教育性质的教育形式之外,乡村教育目前主要是为在乡村中生活的青少年提供教育服务的,而其中又主要是学前教育和义务教育阶段的孩子。

简介：

简介：摘要：乡村教育日益趋于“小校额”、“小班额”化。生源少、教师配备难，办学经费不足的问题，影响教育的均衡发展。乡村振兴首要任务之一是振兴乡村教育，美丽乡村建设须先建设人民满意的教育。

简介：摘 要：陶行知是著名的教育家、思想家，在二十世纪二三十年代，陶行知的乡村教育思想风靡一时。近年来，虽然我国乡村学校的办学条件逐渐改善，但是乡村教育也存在不少的问题，促进乡村教育发展成为我国教育发展的重中之重。本研究从乡村教育的发展现状入手，深入论述陶行知教育思想对当代教育的价值，并提出针对乡村教育合理的完善措施。

简介：我国近代乡村教育思想萌芽于民国八、九年，我国近代乡村教育运动酝酿于八、九年至十二、三年，发韧于十二、三年至十五、六年。在这段期间，我国乡村教育的思想者和运动者对于乡村教育的观念，只局限于乡村学校内部的改良，并注重乡村学校和乡村师范学校的创设。

简介：在我还未从绵阳市实验小学的校长助理岗位上，调至绵阳市涪城区玉皇镇小学担任校长时，就听见周围的同事出于好心地告诉我：农村条件艰苦，发展空间狭小，待遇相对较低。说实在的，面对这帮从农村走进城市的教师，在许多人看来他们是成功人士．我相信他们生动形象的描述。这种让人悲观的描述，

简介：习近平总书记对教师提出要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民满意的好老师。他指出当老师,就要心无旁骛,甘守三尺讲台,＂春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干＂;要有＂衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴＂的精神。

简介：这是一个需要反思，甚至是忏悔的新时代。如果我们缺乏这样的精神，如果我们还不敢面对眼前的真实，那么我们将逐渐丧失殆尽我们做人的那点权利，更不用说为人师表了。

简介：摘要:乡村学校教育面临教师配置丶生源匮乏丶优质教学设备配置的窘境。

简介：我们必须站在历史、现实和未来的角度，在理论上说清楚乡村教育的先进性和存在的正当性，构建起与乡村振兴共命运、同发展、有质量的乡村教育。世界上的城市大致相同，但乡村各有不同。如果说，中国以城镇化方式实现对发达国家追赶是迈出“左脚”战略行动的话，那么振兴乡村、保留和发展中国乡村文化就应该是迈出“右脚”的战略行动。

简介：教师从社会变迁的视角,概括五千年中华文明进程中乡村教育所发挥的作用,总结改革开放四十年乡村教育'为农'、'离农'、'强农'的演进规律,指出其在现代化进程中重塑价值尊严的可能,并提出要遵循历史与现实相贯通、自然与人文相辉映、内在与外在相统一的逻辑,从回归生命教育的本真、生活教育的本然、文化教育的本质三方面重建乡村教育,为乡村振兴奠基。

简介：摘要：当前正值全面建成小康社会的实现之年，也是承接实现社会主义现代化强国建设的关键阶段，统筹推进城乡一体化发展，促进区域协调发展是其应有之义。然而在经济发展过程中，城乡发展差距显著，为了稳步实现战略目标，就必须决胜脱贫攻坚，实施乡村振兴战略。在推动乡村建设中，要全面推进乡村教育振兴，为国家乡村振兴战略奠定基础和铺平道路，发展乡村教育要重视教育的连续性。因此，要在学前教育、基础教育、中职教育以及成人教育方面下功夫，为乡村发展育苗、奠基、致富谋技。

简介：一、现代化进程中乡村文化的边缘化及其给乡村教育带来的困境乡村文化对于乡村教育的重要性是毋庸置疑的，它是乡村少年的生活场域和精神家园，它赋予乡村教育独特的个性，它就是乡村教育这棵大树的根。然而，当我们把目光转移到当下，会发现我国乡村社会文化凋敝的现实以及它给乡村教育带来的困境。

简介：摘要：乡村振兴是习总书记在中国共产党十九大报告中明确提出的一项农村发展战略规划。为了更好地完成农村的平稳发展，教育先行是必要政策。仅有加速农村教育的发展趋势，才可以推动农村的转型发展，农村教育不但是处理社会问题的关键步骤，也是推动乡村振兴的主要基础。对于目前农村教育在教师队伍、课程内容、“互联网技术”以及留守儿童等领域存在的不足，应利用加速农村师资队伍建设、提升农村教育品质、健全“互联网教育”、增加对农村留守儿童的关心等对策振兴乡村教育，助推乡村振兴。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展，人民的生活水平越来越好，对教育的要求持续增强，有能力的家庭也尽可能给孩子最好的教育环境，逐渐往城市迁移，农村也渐渐成为了一座座空村，人口老龄化严重，整体文化程度不高，相对应的乡村学校不受重视，学生生源质量不好，师资队伍得不到年轻血液的补充，整体来说乡村教育得不到均衡发展，教育资源得不到合理分配，硬件设施和软件基础跟不上科学技术的发展，乡村教育的发展江河日下，为了应对这种形势，乡村学校应该改变理念，针对我们的地区情况和学校特点，展现我们的优势形成一套完整的特色校本课程，吸引更优秀的教师和学生，让乡村教育得到可持续发展。

简介：摘要：本文将立足于新课程改革以及素质教育的核心要求，对标于小学数学课程教学特点和小学生们的群体共性，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，从乡村教育振兴以及现代化教育技术装备的应用角度切入，围绕“教育信息化助力乡村教育振兴研究”一题来做具体撰写，针对本方面长期存在的各方面问题提出若干策略性建议，希望能够对诸位的工作优化带来一定的灵感和帮助。

简介：确定乡村教育的方向必须建立在儿童权利本位的基础上。乡村教育的发展方向是：以每一个儿童的权利保障为前提，帮助他们发现自己和乡村文化的价值，以主体身份参与乡村文化课程，培育公民的品质与素养，成为新一代文化乡民。乡村文化一定有城市文化没有的功能，乡村教育也一定有城市教育欠缺的内容。对于政府来说，让乡村教师有尊严是振兴乡村教育的关键；而对于乡村教师来说，自我改善是乡村文化变革的开始。

简介：

简介：摘要：随着改革开放政策的进一步深入实施，乡村和城市间出现了一定的发展差异，为切实缩小城乡发展差异党中央实施了乡村振兴的战略部署。乡村教育是促进乡村振兴的战略支撑，由此可见，探索发展乡村教育的路径就显得尤为重要了。笔者在文章中主要分析了促进乡村教育发展的具体方略，希望文章的研究可以为促进乡村教育的发展增添助力。

简介：摘要：乡村教育是中国教育的重要阵地，也是中国教育的“神经末梢”。教育是乡村振兴战略资源体系的重要组成部分，乡村振兴战略的实施，离不开乡村教育的振兴。基于此，文章研究了菏泽市乡村教育的现状，分析了乡村教育滞后的原因，总结了乡村教育改革的措施和发展途径。