简介：教务管理信息化建设对于高校学生、教师及高校自身都有着重要的作用.本文针对当前高校教务管理信息化建设过程中存在的问题,提出从制度、资金及人员等路径来提升高校教务管理信息化建设水平.

简介：摘要本文首先详细介绍了高校人事档案信息化管理的概念和一般意义采取信息化管理使得档案的统计更加规范化和科技化，这种方式具有很多的优势，也是信息技术发展以及普及的大趋势。其次简单介绍了高校人事档案信息化管理的几个主要的方法。最后阐述了高校人事档案信息化管理实施过程中存在的某些弊端以及针对问题的应对措施。

简介：随着课程教育改革及素质教育理念的不断深入和发展，高校教学信息化建设开始面临更为严重的挑战。现阶段高校教学信息化建设虽然取得了一定的效果，但是依然不能满足时代发展对高校教学的实际需求。针对这一现状，本文主要从现阶段高校教学信息化管理的问题入手，结合新课程标准的具体内容以及高校信息教学管理的实际条件，围绕高校教学信息化管理工作今后的发展方向做出了详尽的论述，希望对高校教学信息化管理的有效实现能够起到积极的促进和参考作用。

简介：高校信息化建设是一个投资多、建设工作量大、技术难度高的系统工程.为避免出现“信息孤岛”,要充分考虑各应用系统之间的信息交换、资源共享,学校应根据各自的应用系统需求制定相应的信息交换标准.对凯里学院各应用系统之间信息交换标准及体系结构进行详细的研究,提出一种基于XML的信息交换方法.

简介：

简介：教育信息化要充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,在推动教育改革、提高教育教学效益上具有重要意义,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。中小学教育信息化建设,要以先进理念为指导,真抓实干,不断借鉴先进典型的优秀经验,立足实践,不断创新。同时,在具体实践中要避免一些问题,防止一些不良倾向。

简介：高职教育信息化建设已取得了显著成绩，但随着社会信息化、国家转变经济发展方式、加快产业结构转型升级等新形势的到来，现有的信息化水平依然难以适应。本文从强化信息化意识、统筹规划加强顶层设计、信息化结合产业特色为区域经济发展做支撑、信息化结合信息技术潮流等几个方面入手分析．希望能为今后高职教育信息化建设提供一定的借鉴。

简介：探讨了信息化实训基地的建设思想,并分别从信息化网络管理平台、虚拟仿真实验室、远程教育系统、资源库管理信息系统等方面阐述了信息化实训基地的建设内容,以及信息化实训基地的管理。

简介：为推动欠发达地区教育管理信息化建设，缩小城乡教育“数字鸿沟”，该文通过文献研究、实地考察、问卷调查、数据分析等方法，在分析云南、贵州、甘肃三省教育管理信息化现状的基础上，探索欠发达地区教育管理信息化的建设机制与实施策略，提出通过政府专项经费与多渠道融资结合、整体打包争取优惠价格、使用适当比例生均公用经费、企业部分收益投入再生产等方法建立资金保障机制；通过政府主导、企业参与、业务驱动和学校购买服务等措施建立长效的使用机制，以统一平台、四级应用和建立专网来降低基层应用的技术门槛，同时给出了教育管理信息化评价机制的模型与指标体系，为欠发达地区教育信息化的实施提供新的发展思路。

简介：

简介：

简介：校本培训每个学校都在进行，不同的学校都会根据学校自身特点和学校实际开展富有个性化的校本培训，通过校本培训构建特色校园文化。我们在开展系列活动的同时，将信息化有机地运用到校本培训之中，使信息化更好地为校本培训服务，也使校本培训取得更加理想的效果。

简介：

简介：

简介：在课程改革的进程中,充分发挥信息技术的优势,激发学生的学习兴趣,构建高效课堂,提高教学效率,已成为广大教师所追求的目标。在语文教学中,巧用电教媒体,优化课堂教学结构,通过创设愉悦的教学情境,可有效地促进学生在快乐中自主与合作学习,实现能力的提高。

简介：<正>教育信息化是社会信息化的一部分,是信息化在教育领域的拓展和渗透。在信息化时代背景下,传统的教育管理模式面临着巨大的挑战,成人教育作为我国当前教育的重要组成部分,教育信息化对成人教育的影响是全方位、多层次的,因此成人教育需要跟随社会的发展进步,及时调整教育管理模式,提高教育效果和教学效率。为我国成人教育的发展提供了新的契机。在信息社会里如果人们的思想和行为不能随着环境的变化而改变,比如对于信息社会和信息技术等在认识上的不正

简介：

简介：

简介：信息化时代对高校管理的要求是革命性的，高校管理信息化是一个包含技术、组织、理念等多种因素的综合体系，对高校和社会发展均具有重大意义。目前高校对于管理信息化问题在认识和定位、建设措施、组织等方面均存在不足。本文就如何改进我国高校管理信息化水平提出了自己的意见，并提出信息化管理创新的一些建议。

简介：中等职业教育教学改革的首要任务是进行教学改革和课程改革.信息化教学设计及说课比赛在全省乃至全国的广泛开展,正是实现这一任务的重要措施之一.它不仅实现了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”这一目标,更是提高了教师的自身素质,更新了教师的教学观念.