简介：摘要

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简介：内容摘要：针对现行数学课堂中教学评价所存在的问题，笔者倡导和谐评价。所谓和谐评价，核心关键词就是多元、动态、持续。多元的，是要处理好人与人之间的关系；动态的，是要处理好学生的心理与课的环节之间的关系；持续的，是要处理好人与时间之间的关系。只有这样，才能将评价落实到位。只有这样，才能激励学生学习的兴趣和动力，达到“和谐”育人的目的。

简介：摘要：建立和谐社会是目前我国全体人民共同的心愿和奋斗目标，深度挖掘、传承中华优秀传统文化的内涵和思想是我们当代人不可推卸的责任与使命，并且对建设和谐的中国社会环境有着积极和深远的历史意义。

简介：摘要:用爱营造和谐氛围，用微笑注入和谐动力，用鼓励凝聚和谐力量，拉近师生心与心的距离，建立良好的师生感情，让学生“亲其师，信其道”，有效创建和谐班级，推进校园文化建设。

简介：[摘要]  公共物品市场化是对公共物品提供方式的创新，公共物品供给主体的路径选择在很大程度上是一种政治行为。在当下公共物品市场化竞争机制尚为健全的情况下，必须在坚持公共利益优先的原则下，对公共物品市场化范围、工具和主体选择顺序进行重新组合，从而保障公共物品供给的效率、效益。

简介：    摘要：师生关系是由学校关系中最重要的人际关系，在教学中师生关系直接影响着教学效果。所以我们要努力构建民主、平等、和谐的师生关系。

简介：摘要：在初中道德与法治教学课堂中，教师不仅要为学生渗透必备的学科知识，还需要加强对美好班集体的有效建设，营造良好的学习氛围，促进学生的全面进步。因此教师要回归于课堂教学的本质，优化课堂教学模式，以美好班集体建设为主要基础强化自身引导作用，使每个学生能够在班集体中获得良好的成长，凸显美好班集体的建设思路。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教学中的“教”与“学”的关系逐渐引人深思，“教”与“学”是两个部分，一个是指教师，另一个是指学生，也就是说，“教”与“学”的关系就是教师与学生的关系。在传统的初中数学教学过程中，往往更加注重教师教学的过程，对于学生学習的部分往往被忽略，进而出现了重教轻学的现象，学生在教学中的主体地位被忽略，学生不能很好地参与到初中数学教学中，甚至造成学生出现厌学的情况，最终导致初中数学教学效果的下降。因此探讨初中数学教学中如何处理好“教”与“学”的关系是十分有必要的。

简介：摘要：以生为本，追求和谐的教育管理理念。和谐班级不仅是一种管理理念，更是一种管理艺术。是以可持续发展教育理论为指导，旨在营造和谐的班级文化，追求民主互生的教育境界，陶冶协作友爱的道德情操，促成师生养成可持续的学习、生活和工作习惯。

简介：摘要：家校联合教育是家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，为学生创造更好的学习和成长氛围，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。通过家校合作促进教育和谐发展，促使学生健康、茁壮地成长。

简介：【内容摘要】要想搞好班级管理，就必须构建和谐的人际关系，创建良好的班风，班主任做到：以身作则，做学生的榜样 ；努力形成正确的舆论导向，营造良好的学习氛围；营造良好的班级文化，优化学习环境；学会宽容待人；培养好班级小助手。只有这样，才能构建和谐班级。

简介：摘要：中华人民共和国成立后，纵观慈善组织发展的历程，我们发现在整个慈善组织发展进程中，外部环境的影响和推动起着主要的作用。但是慈善组织能否发挥国家赋予的在社会治理中的作用，归根结底还是受制于慈善组织内部治理机制水平是否科学和专业，受制于慈善组织动员社会资源和管理使用社会资源的能力。

简介：摘 要

简介：摘要：结合郑州市特色文化以及新科学技术，构建承载文化的新型空间，是郑州市文化发展的重要策略。从新型文化空间的理念、功能、服务等方面入手，打造具有郑州文化特色的可体验、可交互、可观览、实用性强的、文化艺术与科技融合的“城市书房”“文化驿站”等新型公共文化空间。打造郑州国家中心城市的文化名片，提升人民群众对于文化生活需求的获得感、幸福感，从而推进我国文化自信自强和繁荣发展文化产业。

简介：摘要：在现代教育环境中，班级治理已不再是教师的单一责任，而是一个多方合作的过程。在协同治理体系的构建方面，明确的治理目标、合适的治理策略以及分工明确的治理团队都是关键因素。在实施阶段，班级文化建设、健全治理流程和家校合作的加强能够促进治理效果的提升。同时，通过设定评估指标、数据收集与分析，以及持续优化体系，可以确保协同治理体系的有效性和持续改进。最终，通过这种协同治理体系，可以为学生的全面发展创造更好的教育环境。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，国家对高素质技能型人才的需求日益增加。继续教育作为学校教育之后针对所有社会成员特别是成人的教育活动，在培养专业人才和提升劳动力素质方面起着重要作用。高职院校作为继续教育的施教机构之一，面对新时期育人工作的多样性、复杂性和流动性等特点，激发不同主体发挥自身优势，统一人才培养目标、明确人才培养责任、创新人才培养模式、完善人才培养评价体系，实现人才培养目标和学校的高质量发展。基于此，本文就高职院校多元治理主体协同育人的困境展开论述，针对性提出治理措施，以供相关人员参考与借鉴。

简介：【摘要】   校园奏响和谐旋律，必为学校、教职工和学生发展注重入活力。本文从创设人文环境人文角度出发，试着从加强教师队伍建设，稳固和谐校园根基；规范学生日常管理，推动和谐校园建设；创设校园文化，营造人文环境三个层面出发，坚持科学管理与人文关怀相结合，营造出一种和谐愉悦的教学环境，促使学生教师都能得到全面和谐的发展。