简介：十九岁,我的孤独这个城市的冬天没有雪,雨水很少,空气被抽干了热情,懒洋洋地浮在半空,像是渗入地面的最后一片枯叶,鼻尖全是腐蚀的味道。我裹着厚厚的棉袄坐在教室最后一排靠窗的位置,讲台上教授神采飞扬地比划着上一次旅行的见闻,所有人昂着脑袋听得入神,他们的眸子里燃烧着一小团火,在言语间碰撞出思想的共鸣。我是浮游于外的风,空荡荡地围绕在他们的周围,找不到一扇门或者一叶窗进入,却又不得离去,

简介：摘要：在当前的体考生训练中，很多学校训练方法粗放，缺少规范性和系统性，导致高考体育生的专业考试通过率低。本文通过髋关节专项训练提高体育高考生的身体素质和专项能力，提高体育高考生的专业通过率，同时提高体训教师的专业素养，在训练中更具针对性和实效性。

简介：新一轮课程改革实施以来，小学语文教学在继承与创新、批判与建树中一路前行。广大小学语文教育工作者的深思与躁动、憧憬与探索使语文教学充满了生机与活力。在欣喜与振奋之余，对时下的语文课堂进行一番冷静而理性的审视，我们发现，实践中也出现了一些“越位”或“不到位”的游离状态，这显然有悖语文课改的初衷。因此，如何厘清理念，匡正失衡，使语文教学实践摆脱游离状态，这是每位语文教育工作者都要面对的现实问题。

简介：摘要小学语文课堂教学中，出现了“情感游离”现象。本文对“情感游离”的现状及成因作出了探析，可利用“无间课堂”构建师生良好的情感心理氛围，对文本进行深耕，有效遏制情感游离，促成人本与文本融合，引发言语生命的自悟和顿悟，形成和谐共赢的语文课堂。

简介：生成是新课程倡导的一个重要教学理念。但有些课堂生成重学生的独特体验，轻文本的主题价值，游离于教学主题；重学生的主体性，轻教师的主导性，游离于课堂角色定位；重自学形式，轻课堂实效，游离于教学价值；重赏识激励，轻科学评价，游离于教学评价本质。只有科学地矫正这些游离现象，才能使课堂教学达到求实求新的生成，提高质量。

简介：内容摘要在新课程改革的实施过程中，广大教育工作者用新课改的理念武装自己的头脑，并取得了初步成效。但是在教学实践中还寸在一些“越位”或“不到位”的游离状态。我通过仔细的观察和冷静的思考，为求在以后的教学中少走弯路，摆脱教学中的游离状态，做了初步探索。

简介：■建议"将采访转移到车子里进行。"也许是会面中的小插曲,但是却体现俞挺的活络,"我们可以边走边聊,你同意吗?"这种不出格的弹性应变似乎可以定义为"俞挺方式。"大大咧咧,穿着自己挑选的休闲衣装,晃动一把折扇,起起落落中偶尔来一段睿智却不失诙谐的妙谈。撇开建筑师的职业角色,

简介：陈鹤琴先生说过，游戏是幼儿的心理特征，游戏是幼儿的工作，游戏是幼儿的生命。满足幼儿的游戏需要，强调游戏作为幼儿园的基本活动和幼儿教育的基本形式是未来幼儿教育的发展趋势。因此幼儿园的区域、户外游戏活动应该丰富多彩。特别是户外体育活动．不应仅仅局限在让幼儿动起来．而要通过各种情境来激发幼儿运动的欲望和兴趣。

简介：采访对象二：90后男生沈君赫沈君赫是目前为止我第一个采访的男生，原来90后的孩子可以这样阳光的呀!可没想到小小年纪的他也会有那么多学习生活的压力，以至于盲目地拒绝了那一段单纯美好的初恋。

简介：摘要：课堂教学的新理念、新方法一直在教育的海洋里游走，是否取得了最好的效果目前还不得而知。“师道尊严”、“以教师为中心”这样的教育思想依旧在发挥着“余热”，似乎还没有“退场”的迹象。面对这样的局面，我们的政治课该怎样上？怎样上才能使我们的政治课堂流芳溢彩、活色生香？怎样上才能给学生一种耳目一新的感觉？

简介：

简介：现代文学史上，杜衡的处境极为尴尬，他常作为“第三种人”的代表被正统文学史视为“异类”、“边缘”与“他者”，但其文学活动与创作又曾极力热衷左翼文学；同时，新感觉派的诞生、发展、壮大直至消亡，都与他有着千丝万缕的联系，他宛如这个流派文学观念的代言人。从现代文学史上有关“第三种人”以及“京海”论争可看出，其创作风格又不同于常用现代主义创作技巧反映现代上海的喧嚣生活的刘呐鸥、穆时英、施蛰存等。这就是杜衡在左翼文坛与新感觉派之间情感与理智上所表现的徘徊性与游离性。

简介：【摘要】教学情境作为一种教学辅助手段，必须为教学目标服务。教学情境的创设不能因情境而异，既有“面”又有“内”，不能脱离教学内容，成为画蛇添足。情境的设置应着眼于教学目标、教学重点和难点的解决，以帮助学生理解课文，而不是把它当作点缀的“亮点”。在语文教学中，要结合学生和课文的实际，及时、恰当、恰当地创设教学情境。

简介：社会保障权是公民的基本生存权利。大学生一般是成年人，父母没有抚养的责任；大学生要学习，没有自我生存的时间和精力；大学生的户籍已经迁离原籍，无法纳入原来的城市或农村社会保障体系。大学生的生存权利实际上没有任何制度保障。有必要构建和完善大学生的社会保障体系，确保大学生的基本生存权利。

简介：在班级中,总有个别不受欢迎的学生,游离于集体之外;人际交往的障碍在一定程度上阻碍了他们身心的健康发展。如果长期处于被拒绝的环境中,就会使其主动回避同伴间的正常交往,不利于他们的成长,对班级凝聚力和向心力也会产生不小的影响。本文通过“核心团队”帮扶“游离因子”的个案,从建立友谊(春)到升温友谊(夏),从享受友谊(秋)再到共藏友谊(冬)的四季过程,来阐述同伴关系对“游离因子”及班级其余学生的作用。

简介：烟株接菌后各类及各种游离氨基酸含量均明显升高,但各有其规律,芳香与杂环族两类增值在侵入期,酸性、碱性、脂肪族及侧键带正电荷四类增值在侵入、潜育到发病初期,侧健为非极性与侧链不带电荷两类自侵入至发病盛期整个病程都增值,各种氨基酸增值的规律大体同各自所属类别,部分有出入,增值峰期在侵入期与发病初期,增值量也随病程增进而递降,到发病盛期时绝大多数氨基酸的含量都低于对照。苯、酪、赖、脯、胱等与抗病性关系较密切的氨基酸增值出现期早、量高、消减也快,仅增值在侵入期或侵入与潜育两个病程,蛋、组、天、丝、甘、丙等氨基酸的增值可持续到发病盛期。

简介：

简介：摘要：新手幼儿教师有可能存在对职业生涯规划的不确定性，容易出现“跳槽”、“转行”等现象。如何锁定自身“职业锚”，让新手教师从“游离”到“扎根”。新手教师可以引入SWOT 分析法，分析自身优势与劣势、机遇与挑战，更好的自我认识、自我监控、自我调节，进而立足实践、不断规划、准确定位，建立属于自身的职业锚。

简介：摘要：新手幼儿教师有可能存在对职业生涯规划的不确定性，容易出现“跳槽”、“转行”等现象。如何锁定自身“职业锚”，让新手教师从“游离”到“扎根”。新手教师可以引入SWOT 分析法，分析自身优势与劣势、机遇与挑战，更好的自我认识、自我监控、自我调节，进而立足实践、不断规划、准确定位，建立属于自身的职业锚。

简介：