简介：人们每遇冲突常绕道行走，避之生怕不及，譬如战争——贪欲，那是导火线．大小的战争无一不是人性中的自私在打架；凶残．那是催化剂，没有侵略者会因为出师不利就彻底放弃自己蓄谋已久的诡计；

简介：通过观察儿童日常行为，了解其在人际冲突情境下的行为表现，进而研究人际冲突与攻击行为的关系。本次研究主要包括三个方面：1．儿童人际冲突的主要特点；2．儿童自我调解冲突能力的发展特点；3．如何发展儿童调解冲突的能力？研究发现儿童之间发生的人际冲突频繁，但冲突时间较短，而且很少引起暴力攻击行为，随着年龄的增长，儿童自我调节冲突的能力也在不断的增强，发生在同辈之间的人际冲突是儿童发展调节冲突能力的最佳环境，教师在冲突应提供必要支持，促进儿童人际交往能力的发展。

简介：我梦见自己站在一个隧道口,面前停着一辆三轮车（全封闭但是后部敞开的那种）,车里坐着一个老爷爷.突然有一辆汽车开来,从三轮车的右后方撞击了它,然后没有停顿地开进了隧道.我本来可以看清楚汽车的车牌号,但突然想到如果我记住车牌号警方就很容易破案,那就没意思了.所以我只注意到汽车发动机盖的前部有3个金属数字,分别是8,7和3或6.

简介：小孩子难免嘴馋贪吃，面对嘴馋而动“小脑筋”的孩子，父母除了要教会孩子如何使用零花钱外，更要让孩子懂得对金钱须取之有道，对自己的权利须珍惜。

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简介：伴随着改革开放成长起来的80后农民工和80后大学生作为我国新生代群体的代表，已经成为或正在成为中国社会的生力军。然而面对城市就业、教育、社会保障等稀缺资源，新生代群体必将产生为争夺较好职业，获得向上流动的条件而展开了激烈的竞争，甚至是冲突。借鉴西方社会冲突理论的研究内容，及早正视这一潜在冲突并采取措施是有效化解冲突，维护我国长久稳定发展的必要手段，也是构建社会主义和谐社会的应有之义。

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简介：摘要：师生关系是各种学校日常活动的最基本的构架；在高校中，师生冲突是高等教育中教师和学生之间普遍存在的。但是良好的师生关系，对于实现教育目标是至关重要的。髙校师生冲突需要在社会的帮助下，学校和教师、学生个体全部的共同参与和努力。

简介：刘老师：您好!在学习完《亚非拉国家的独立和振兴》一单元后，由于课本上对此叙述十分简略，我们对于巴以冲突的历史由来还不是十分的清楚．而这对于弄清中东地区动荡的历史十分重要。希望您能给以详细的解答。谢谢!

简介：心理学研究表明，在正常情况下，学生的心理处于一种平衡状态。当运用原有知识经验不能对新的观点、现象进行解释时，原来的平衡状态被打破，心理上出现“失衡”，本能地产生一种要恢复平衡的需求。教师要在教材内容与学生求知心理之间创设认知冲突，使学生产生解决问题的强烈欲望，引发学生深层次的思考。

简介：综观现有有关冲突话语的定义，可以发现它们主要从起因、表现形式和本质特征等方面进行阐释，普遍认为冲突话语源于交际双方在观念、意见、目的和需求等方面的差异，表现为具有对抗性的异议、争论、指责等话语序列或言语活动。事实上，除了这些认知差异外，行为上的干预也可能引起冲突话语；同时，差异和干预不一定会导致冲突话语，处理人际差异和进行干预时态度或情绪上的对抗性才是冲突话语的本质特征。

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简介：一、家校冲突的原因据了解，目前造成家校冲突的主要原因有两点：第一，家长们习惯于用自已的英语学习经验和认识直接指导孩子的小学英语学习。事实上，他们对英语学习的认识和理念与现代小学英语教学存在着诸多冲突。第二，小学英语教学还处在起步和发展阶段，学校和教师关注的焦点更多的是课堂，在一定程度上忽视了与家长的沟通。家长没有接受小学英语教学的相关理念是产生家校冲突的主要原因，因此让家长们了解传统英语学习理念与现代英语学习理念之间的差异是解决冲突的关键。

简介：功能主义冲突论对社会冲突的根源、类型和正功能,特别是安全阀机制的阐释,为理性看待中国社会转型期的道德冷漠提供辩证性指导。物质性资源分配不均及非物质性因素分歧诱发的社会冲突,成为道德冷漠滋生的社会基础。大学生的道德冲突是导致道德冷漠的社会冲突之一,也成为高校防范道德冷漠的重要突破口。高校可以从大学生个体道德冲突干预、冲突＂正＂功能发挥和冲突＂根源＂减少等方面着手,将防范道德冷漠的机制渗透到对大学生的日常教育管理和服务中。

简介：摘要：在地理教育领域，培养学生正确的地理认知能力，不仅是构筑其科学世界观的基础，也是提高解决现实问题能力的关键所在。然而，在地理学习过程中，尤其是在真实情境下，由于地理现象的复杂性、多样性以及个体原有知识结构、观察视角等因素的影响，往往会出现地理认知冲突现象。因此，文章在把握地理认知冲突内涵以及真实情境下地理认知冲突产生原因的基础上，结合实践教学经验，提出了几点化解地理认知冲突的策略，以期为一线地理教师教学提供借鉴。

简介：冲突是师生关系的一种表现形态。师生之间的淡漠、疏远、不理不睬或争吵、打骂、相互攻击等是冲突的常见形式。冲突一旦发生便给师生关系蒙上一层阴影,隔阂就会趁机入侵,并且在教师与学生的心理上筑就一道厚障壁。倘若师生冲突得不到及时、合理的解决,便轻易造成更多还原

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