简介：　　摘 要：在小学科学教学中，合理的教学方法可以更好地帮助学生理解知识内容。文中就以《勺柄是怎样变热的》一课中的知识为例，就如何帮助小学生建立“传导”概念进行探讨。

简介：摘要：十九大报告提出了中国特色社会主义进入了新时代，烟草企业在新常态背景下，人力资源管理领域面临挑战与机遇并存的新局面。作为国民经济体系当中的高税收的重要环节，烟草企业肩负着重大的历史使命，应当积极吸收先进的人力资源管理经验，根据宏观经济形势的变化，顺应行业发展趋势和市场需求。烟草企业的宗旨在于为广大客户提供优质、高效的服务，助力地区经济的可持续发展，必须要有一个专业、细致的人力资源管理体系作为支撑。

简介：

简介：摘 要：教育领域的不断变革，使如何优化授课模式，并通过评价机制的健全，更好发挥人才培育宗旨的最终目的，已经成为中职院校应重点解决的问题。陈旧的教育思想侧重锻炼学生专业能力与学习意识，所以缺少健全评价机制的教育工作，往往会限制学生自我认知意识的提升，不仅容易出现对自身未来发展迷茫的情况，也会严重影响教育活动的有序推进。所以如何通过评价机制的健全，寻找更适合学生健康成长的教育途径，已经成为中职教育工作者应解决的问题。

简介：【摘要】随着新课程标准“全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”的深入和推广，以及教师专业成长的需要，对学生的学习错误进行学习病理研究，显得尤为重要。通过学生的“错”这一教学反馈，衍生出教师及时调整教学的进度、改善教学方式、形成补救和拓展资源、帮助学生构建系统科学的认知体系的“慧”。 【关键词】 教材编排 认知角度 知识结构 教学处理 在日常的数学教学中，对于如何通过研究学生的学习错误，把握其学习心理，进而有效指导教学，一线教师仍常处于困顿之中。随着新课程标准“全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”的深入和推广，以及教师专业成长的需要，对学生的学习错误进行学习病理研究，显得尤为重要。 本文以人教版六年级下册《百分数（二）》第四课时《利率》为例 ，学生出现的典型作业错题，从教材编排的角度、学生的认知角度、学生原有的知识结构、教师在教学上的处理这四大方面造成学生错误的原因进行剖析。 一、基于教材编排注重方法结果忽视理解过程，影响概念理解的深刻性 认真分析教材我们可以发现：教材对于利率、利息这些概念都分别作有解释，而且利息的计算也直接呈现出来，但是具体到利息与本金、利率和存期之间的本质关系和属性没有呈现出来。书本的例题直接给出本金和利率表，直接套用计算公式呈现第一种方法，然后再介绍第二种方法，这样子学生只会停留在表面的认识，难于深入透彻到利率概念的本质是“利息、本金与时间之间的关系”。教材注重公式运用和最终的解题方法，对于要解决的问题仅仅体现公式运用的形式，却轻视了对“利率”的准确理解和存款的合理性比较和讨论分析，学生都在似懂非懂的状态，难以把问题上升到本质的认识，难以形成对利率概念理解的深刻性。 二、基于学生生活经验缺乏的认知角度引致的错误 体验是通过实践来认识周围的事物，泛指一种亲身经历和内心感受。参与特定的数学活动，从中获得一些与数学学习内容相关的经验，让学生产生一种主动参与意识，在参与过程中通过主动观察、实验、思考、猜测、推理、验证，使学生获得基本的数学活动经验。对于小学生而言，由于在日常生活中与银行距离较远，缺乏与银行储蓄相关的生活体验。学生与储蓄的相关的知识，例如：利息、利率都有较少的认知，学生对有关储蓄方面的的术语如“利率”、“利息”、“年利率”、“月利率”这些关键词比较陌生和理解不足，从而忽略了利息、利率问题中 “时间”所起到的决定性因素。创设课前有价值、有层次、有针对性的数学活动体验，为突破学生难点学习作铺垫成为这节课必不可少的重要环节。 三、基于学生原有的知识结构前后知识的干扰产生的错误 小学生数学认知结构中，经验的成分较多，经常会用原有的经验来同化新的学习内容产生定式干扰现象。在这节课中,很多学生对“利率”概念的理解是比较模糊和不完整的，这是因为学生的认知特点用原有的经验来同化新的学习内容干扰所产生的。学生在学习“利率”时，不像学习“折扣”和“成数”那样，可以通过六年级上学期学习的百分数（一）实际问题的经验利用迁移和类比的思想方法来解决，在客观层面上学生已存在一定的陌生感，给“利率”的学习造成了困难。 学生在学习“利率”概念时，侧重点放在“利息与本金的比率叫做利率”，而忽视了对这个概念中“单位时间（如1年、1月、1日）内”这一前提条件的理解。学生也因为以往学习的百分数问题的知识结构经验，“数量”与“分率”对应关系都没有涉及“单位时间（存期）” 这一因素的干扰，妨碍了他们准确的思考，从而产生错误。 错例1：根据下面2019年的最新利率表，妈妈把4000元存5年比存3年的利息多多少元？

简介：摘要：那些在义务教育后不升学、不就业、不参加职业技能培训，在精神上或者经济上依赖父母的这一类人成为“啃老族”。探究啃老的作用机制，帮助“啃老族”独立，使“啃老族”成为“养老族”是社会努力的方向。

简介：摘要：作业、是课堂教学的延续与补充，在教学活动中发挥着重要的作用。随着新课改的推进、高中教学取得了良好的改革成效，但是课外作业的现状还有待改进，“一刀切”式的作业忽视了学生的差异性，不能满足学生的发展需要;过多重复性的作业加重了学生的负担却收效甚微。个性化作业倡导尊重学生的差异性，充分促进学生的进步与发展。随着信息技术的发展，在现代教育技术的支持下如何设计实施个性化作业，改变低效的作业现状、为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神，认真落实“五项管理”，加强并优化作业管理，对促进学生全面健康发展，推动义务教育高质量发展。

简介：摘要：现如今高校学困生的帮扶转化已经成为了高校学生工作中不可忽视的一部分，而对于学困生的转化一定要采取发展的眼光来看待，要通过提前的预警来实现转化帮扶。因此高校需要首先根据学生的学业情况建立一整套完善的预警机制，同时要找到有效的帮扶学困生的方法。基于这两点，高校在教学开展过程中首先要确定的是潜在的学困生目标，针对性的进行学业预警帮扶机制的建立，以此来达到转化学困生的教学目的。

简介：摘要：随着国际社会间投资活动的日益增多，随之而产生的争端也与日俱增。妥善处理这些争端是维护国际投资市场的重要保证。本文从四个方面对国际投资争端机制进行分析，第一部分是对于国际投资争端解决的基本概述，第二部分分析了几种的主要的机制。第三部分描述了当前解决机制的缺点并在第四部分给出完善建议。

简介：[摘要]在我走上教室岗位的18年里，有过困惑，有过苦恼，但我不曾退缩和止步不前。持续优化思维方式，不断反思、探索，开门办班，匠心做事，是我从事班主任工作秉持的信条。培训班里的小干部，使他们成为老师的得力助手；邀请科任老师共同参与班级管理，建设跨学科共育团队，形成全科育人合力；向家长借力，群策群力为班级做贡献。我在积累，更在前进。

简介：摘要：高校基层党支部建设是高校党建最重要的基本建设。基于全面通用机制构建党支部，使基层党支部集学习型、服务型、创新型于一体，成为基层组织的战斗堡垒，全新高效地服务于师生员工，为高校人才培养、社会服务、科技发展等提供坚实基础。

简介：内容摘要：精准扶贫是脱贫攻坚伟大实践中取得的宝贵经验，是解决农村地区贫困问题的重大策略。当前在决战决胜农村地区脱贫攻坚过程中,扶贫精准度还有偏差。为提高扶贫精准度，做到“六个精准”、 实施“五个一批”，从贫困农村地区实际出发, 开展精准扶贫回头看，实施扶贫对象动态管理，凝练脱贫攻坚实践经验，构建起精准扶贫机制。对巩固脱贫攻坚成果、提升脱贫质量，建立健全解决相对贫困的长效机制，全面实现2049年初步建成社会主义强国宏伟目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。

简介：摘要：在当前知识经济高速发展的时代，培养高素质的创新创业型特色人才是满足经济全球化、信息互联化的前提。党的十九大报告明确指出了优先发展教育事业，为国家经济高质量发展、“中国制造2025”、“一带一路”培养大量高素质人才，这对高校人才的创新创造能力提出了更大的挑战。因此，引入新的教学理念引导学生充分发挥自身能力，培育出新形势下具备中国特色的高素质综合型艺术人才，是推动国家文化艺术产业转型升级的人才基础。

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简介：摘要：随着我国社会经济体系的改革，农村留守儿童的数量不断的增加，现状留守儿童已经是我们必须要关注的问题之一。留守儿童的问题需要家庭，学校、政府以及社会等方面的共同努力来解决。针对目前农村留守儿童较多的问题，本文就学校在留守儿童问题解决过程中做的探索进行讨论。

简介：【摘要】教学激励机制是促进教学改革、提升教学质量的有效手段，不断完善教学激励机制是新时期加强院校体系建设的重要方面。完善教学激励机制，应当把优化“教、学、管保”人员激励机制作为着力点，采取有效措施，创造有利条件，促使教学激励机制切实发挥实效。

简介：摘要：“新汉语”是在研究汉语言基础上产生的一种“人工语言”。它即可成为当今我国各民族的通用语言文字也可以做为信息时代世界各国人民用来交流的语言工具，在做为一种“共同语”服务于社会的同时还能作为一种计算机语言直接输入计算机。本文介绍了它的产生、内容和发展。

简介：摘 要：创新已成为社会发展的重要动力。科技成果转化在经济发展中逐渐发挥着重要作用，对促进高新技术与生产力的结合具有重要意义。然而，承担创新使命的组织对技术转化的认识并不多，技术转化效率不高。一些高校和科研机构还没有建立起合理、系统的转化机制。本文对高校技术转化活动的现状和需求进行了分析，并对技术成果转化的各个阶段进行了探讨，为其他组织能够从技术转化的经验中吸取经验，为科技成果转化提供理论支持。

简介：摘要：随着网络交流的发展，网络词语也越来越成熟。但网络词语的生成并非是偶然的、任意的，而是符合人的认知规律的。本文结合网络词语的造词方式，运用认知语言学理论中的转隐喻理论和概念合成理论对其生成机制作简要探讨。

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