简介：摘要:近年来，教育界的关注重点逐步转移到幼儿前教育，幼儿前阅读、前书写能力的培养则成为了广大幼儿前教育者的重点关注点。幼儿教育的作用不容小觑，教育就应该从娃娃抓起，从小植入阅读和书写的能力，让幼儿了解阅读和书写，给将来的学习路奠定基础。本文章通过对幼儿前阅读、前书写能力的培养研究，分析了幼儿前阅读、前书写能力培养的重要性，并且提出了对于幼儿前阅读、书写能力培养的应用策略，希望能给幼儿打下坚实的能力基础，促进综合素质的发展。

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简介：摘要：素质教育理念不断深入我们的生活，人们越来越重视孩子教育的培养，幼儿阶段是教育对孩子的启蒙阶段，也是非常重要的一阶段。前书写教育是幼儿启蒙教育中非常重要的一部分，是孩子对汉字对学习最初的认识。所以幼儿前书写教育活动必须是高质量的教学，这对孩子对学习的认识及态度有着非常重要的影响。幼儿的前书写教育活动必须要根据社会以及教育形式的变化不断创新。本文就幼儿前书写教育活动实施的必要性，目前的现状以及创新措施展开论述。

简介：摘要：本文通过对幼儿入园前的准备研究发现，幼儿入园前的准备现状存在幼儿身心准备不足，家长时间准备不足和教师业务准备不足问题，对此提出幼儿入园前的准备策略，幼儿角色准备，家校辅助准备和幼师培训准备，希望对日后的相关研究领域有所贡献。

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简介：摘要：幼儿入园是早期经验中的关键一环。但面对新的环境，刚入园的幼儿会产生焦虑、哭闹，那么如何帮助幼儿消除焦虑情绪，尽快适应幼儿园的生活，很多幼儿园会在幼儿进入幼儿园前进行家园互动，家园互动是非常具有必要性的，同时也带来了很多家园互动的问题，找出解决幼儿入园前家园互动的策略可以说是非常具有必要性的。

简介：摘要：“前书写”与普通书写有着本质上的区别，前书写更像是幼儿们的绘画，前书写能够丰富幼儿的书写经验，为真正的书写做准备，大班幼儿前书写能力的培养尤其重要。所以在幼儿教师们应当重视对大班幼儿前书写能力的培养，在教学活动中多组织幼儿以游戏的方式进行涂写、涂画一些简单点的文字，培养幼儿对书写活动的兴趣。

简介：摘要：小学科学教学目标的重中之重是培养学生的思维和探究能力。学科思维是培养学生学习能力的核心所在，无论是学生的学习生活，还是学生日常生活的行为举止，都离不开思维能力的支配。教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的"。由此可见，创设教学情景的重要性，有了情景的加持，对于处于具象思维为主体的四年级学生来说，起到支撑辅助思考的作用。当我们在教学当中创设的情景与学生原有经验和认知发生冲突后，就可能会对学生的思维发展产生实质的影响。对比分析是科学教学中常用到的培养学生思维的方法，通过对比，依据现象的不同，来推测本质的概念。因此，通过对比分析来发展学生的思维，提升学生的实际获得至关重要。

简介：摘要：如今，汽车已经成为了人们常用的交通工具，停在室外的车主往往会遇到些问题。夏季气温高，会造成车内温度急剧升高，车内甚至不能放置一些不耐高温的物体。冬季温度低，前挡风玻璃会结霜，而当遇到大雪天气，前挡风玻璃往往会覆盖上厚厚的一层积雪。遇到紧急情况时，会因车辆不能行驶而造成很多麻烦。

简介：摘要: 演奏者连通了作曲家与听众，演奏者不仅仅是简单传递作曲家所记载的信息，同时在演奏的过程中对乐谱也要加入自己的情感、理解，甚至赋予新的想要表达的含义、因此是一项综合的带有情感与精神内涵的身体各个部位的艺术活动，想要完美展现钢琴艺术，演奏者需要做有充足的准备。在长期大量的准备过程中，由初步读谱开始，一项项做好技术、身体、心理等各方面准备。通过各方面准备，演奏者不断提升自我，以达到更好的演奏水平。

简介：摘要：近年来，随着我国素质教育的不断发展，学前教育也受到了国家及社会的高度关注，尤其对幼儿书写能力的培养也给予了高度的重视。前书写活动作为幼儿园教育教学中的重要内容之一，对于培养幼儿养成良好的书写习惯和兴趣有重要作用，对于幼儿语言的发展有重要意义，本篇文章主要围绕提升大班幼儿前书写经验的有效措施展开分析。

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简介：摘要：根据儿童生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为七个时期，其中，自三周岁后到6-7岁入小学前为学龄前期。学领前期是为进入小学打下基础，是小学学习的预备。学习兴趣是学习的根本，作为非智力因素之一，对学习开发同样有着重要作用。通过对培养幼儿的学习兴趣进行调查与分析，认为兴趣是最好的老师，只有学生对学习的内容感兴趣，才能产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，用心主动地参与教与学的全过程。为此家长和教师都要做出重要的努力和改变，提高学生学习兴趣。

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简介：摘 要：课前测试是数学课堂教学的重要辅助手段，课前前测对小学数学教学具有重要的作用。通过前测产生的数据，能够准确把握教学起点，从而设计、实施有效的教学过程，提高课堂教学及学科教学的有效性，最终达到提高学生的学习能力，取得好的教学效果的目的。

简介：摘要：个别化教学是适宜听障儿童的一种有效教学方法，可以充分发挥个别化教学的优势，满足听障儿童的实际学习需求。本文梳理了个别化教学的概念与特征，从三个层面阐述了学龄前听障儿童个别化教学的策略，以供借鉴。

简介：【摘要】 踏进科学教室的儿童，并不是一张白纸，儿童是有自己的前概念的。 科学教育应该促进儿童前科学概念转变为科学概念，直到建立科学的大概念。为此，教师必须充分应用学生的原有概念创设教学中的认知冲突，以此作为学生进行概念转变学习的契机，实现前概念向科学概念的转变。

简介：【摘要】传统的餐前准备活动都是教师介绍食谱，帮助幼儿了解膳食营养。虽然菜谱每天都在变化，但是经过几个学年的介绍，幼儿已经基本了解了常见食谱的营养价值。那么餐前活动该如何创新呢？是否有利于幼儿各方面的发展呢？我们班级就根据对幼儿的了解，对餐前活动有了新的想法。让餐前管理成为培养幼儿好习惯的契机，把握一日活动中的教育机会。