简介：本研究主要从对学习分析概念的辨析、学习分析应用于在线学习者评价的优势以及学习分析应用于在线学习评价的案例出发,对学习分析技术应用于在线学习评价的情况进行了梳理,并基于此分析了研究过程中存在的问题,同时根据分析结果对学习分析应用于在线学习评价的发展趋势进行了预测,即智能化学习平台的开发与使用、对学习者生成数据的整体分析、基于评价结果的干预措施制定和对分析过程中伴随的伦理道德问题的探究。

简介：基于动态评价和对分课堂的理念，文章设计了大学英语“阅读＋讨论＋写作”教学模式，并以某地方本科院校法学专业本科一年级两个班为实验班和对照班进行了对比教学实验。结果表明：后测中，实验班内容表达和语言运用的分项成绩显著优于对照班。就前测成绩与后测成绩的比较而言，“阅读＋讨论＋写作”教学模式对实验班学生内容表达、题材规范和语言运用分项成绩的提升都有显著效果，而常规教学模式仅在提升对照班学生内容表达成绩方面效果显著。

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简介：推进基本公共服务均等化是全面建成小康社会的战略目标，需要客观动态认识地方政府公共服务水平。通过构建地方政府公共服务水平评价指标体系，选择全国30个省、自治区和直辖市2004-2014年的面板数据为样本，运用熵值法进行动态综合评价，结果显示：我国地方政府公共服务优化压力自“东部—西部—中部”显著增大；内部差距上，东部突出，中西部较小；发展趋势上，东部平稳，中西部波动明显，西部个别省份波动突出；科学技术与教育对地方政府公共服务水平的影响最为突出。因此，我国地方政府应采取相应措施，促进省级公共服务水平的协调持续发展，实现公共服务均等化。

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简介：摘要教学中的动态意识是指在课堂中不能机械地按照传统的、固定的思路教学，而是教师要在教学中注重动态的教学方法、教学意识，同时根据学生学习的情况，重视创设动态的教学情境，使课堂处在动态的过程中，以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。动态教学符合教育规律和时代的发展，并具有很强的可操作性。论文从三个方面体现了艺术设计课堂中的动态意识运用一定的教学方法，让教材、教师、学生动起来、活起来，从而让教学动起来，达到良好的教学效果，实现教学目的。

简介：周益民老师《无法预约的惊喜》一文在人民教育发表后激起教学的千层浪,探寻课堂的动态生成成为诸多教学研究的课题。文中小常的一问：＂老师,我觉得课文有问题!你看,书上写鹬威胁蚌说：‘你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!’你想呀,鹬的嘴正被蚌夹着呢,怎么可能说话呀？＂学生＂无中生有＂的问题改变了整个课堂教学的动向,启动了全班同学的思维机车。

简介：《个人的体验》是大江健三郎将萨特存在主义内化，使这一思想与日本社会现实、乃至人类生存境遇发生深刻关联的一部成功之作。个体的苦难与觉醒投射出了人类生存的普遍意义，作家由此发出了对主体选择与责任的呼唤。

简介：历史教学评价是个系统工程，需要综合教师、学生、课堂环境、教学手段等多个方面进行，围绕历史课程的人文性和社会性较强的特点，结合时代环境特征和学生接受程度进行因事、因才施教，需要采取原则性和灵活性相结合的评价方法，在不断的教学实践中加以完善。

简介：摘要课堂教学的动态生成，要求教师用变化的、动态的、生成的观点看待数学课堂教学,要求以教师为中心走向学生学习与师生互动的“学习共同体”，从机械、单调的线性教学走向开放、真实、灵活的教学，使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化新特点。