简介：摘要：语文教师在课堂教学中进行评价是教书育人的基本方法，在以往教学中，语文教师注重对学生知识和技能的评价，忽略对学生学习态度、学习方式、学习过程等方面的评价。现代化教育改革下，教育工作者逐渐转变观念从学生思维品质、文学审美、文学视野等多个方面进行评价，以促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：从当下高中英语教学的现状来看，写作是教学的重点所在，同样也是难点所在。然而不少的教师在展开英语写作教学时依然是以讲解为主，这就导致学生的学习意愿变得较为低下。若想改变此种情况，就必须要对英语写作教学进行革新，寻找到更为可行的教学方法，并要通过动态评价来将学生的主体作用充分挖掘出来，如此方可使得学生的写作能力切实增强。传统评价将关注点放在教师的身上，也就是对如何教进行评价，而动态评价重视的则是学生的主体性、创造性能否展现出来，差异是显著的。本文主要针对高中英语教学如何对动态评价模式加以应用展开深入探析。

简介：摘要:线上教学是疫情期间高校开展教学活动的主要方式，与之相伴的是以评促学动态评价机制的形成。本文调查了学生高满意度课程的评价模式，总结了促进学习的动态评价模式要素与教学环境特征，为疫情后的线上教学评价提供参考。

简介：摘要：动态电路分析一直是电学主流题型之一,在中考出现的概率很高。主要是考查学生对欧姆定律、电能、电功率的把握及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。

简介：摘要：随着新课改的贯彻与落实，对教学提出了更高要求，在初中语文教学中，教师需要通过教学提升学生语文学科能力以及语文素养，促进学生全面发展。但在实际教学过程中，课堂往往处于封闭式状态，教师对学生课堂反应缺乏关注度，忽视多种生成性资源，导致无法激发学生自主学习潜能，语文课堂教学也缺乏一定活力，学生语文学习积极性差，不利于学生进一步发展。针对当前现状，教师在开展初中语文教学时，应当积极构建动态生成性课堂，充分运用语文教材，关注学生课堂表现情况，打破传统教学模式，从而生成具有开放性以及动态性的课堂，激发学生自主学习潜能，提高教学质量。在本次研究中，首先阐述初中语文动态生成性课堂模式，继而阐述当前教学难点，最后提出动态生成性课堂的构建措施，进一步提高教学质量。

简介：摘要：现阶段，随着我国社会的不断发展，科技的不断进步，我国各个领域均得到了很好的发展。 本文主要采用演绎归纳法和文献资料法等方法，通过对排球运动的起源和发展历程的阐述，试图提炼排球运动在发展过程中的文化内涵，基于对排球文化内涵的解读和阐述，解释排球文化本身的特性，以求达到为新时期我国体育文化事业发展提供有益的和可供借鉴的建设性意见。

简介：摘要：新课程倡导学生“自主，合作，探究”地学习，成就了我们的一节节精彩课堂。在师生互动生成的过程中，其间情感的交流、思维的碰撞、创造的迸发……成为了课堂教学中一道道亮丽风景线。不过，我们却容易忽略另一种“精彩”——课堂中的突然生成。在我们听到的许多优质课中，老师为了追求课堂表面的圆满，常常会将超出自己预设的生成藏着、捂着，或者轻描淡写一带而过，把学生真实的学习状态掩盖了。

简介：摘要：量化评价和质性评价是课程评价中两种最基本的评价方式和方法，这两种评价方式都是在理论评价的基础上进行有目的的评价，虽方法、方法均有所差异，但这两种评价方法并不是对立的方法，应该是在评价中将两者进行有效的结合，通过相互补充从而使评价更完善、更科学。特别是在培智学校对学生进行评价的同时，从量化评价到实质性评价可以使评价更科学，从而促进培智学校课堂教学质量得到有效的提升。

简介：摘要：近些年来，我国的科技研发水平不断提升，在信息技术、互联网技术及计算机技术等高新科技的支持下，动态标志得以在国内各大企业频繁应用。现阶段，企业标志设计越发影像化、多媒体化，科技感增强，越来越多的企业依靠着数字技术获取即时信息，树立自身品牌形象，为创新发展夯实基础。当今社会的发展从单一化逐渐走向个性化、多样化，企业对信息的需求类型各异，基于此，本文简介企业标志的动态化设计内涵，陈述其发展现状，分析其设计特征，探讨在各大主媒体中的发展。

简介：摘要：隐喻不仅是一种修辞手法，也是我们的一种思维方式，是认知语言学研究领域的传统和重要议题。本文对 2016 年 Review of Cognitive Linguistics 期刊上发表的 11 篇论文中的 5 篇隐喻相关论文进行梳理、归类及分析，论述了国外隐喻在研究方法、研究内容和研究视角等方面的最新发展，并结合这些分析探讨了对国内隐喻相关研究的启示与思考。

简介：摘 要：多元评价是一种较为全面立体的教师评价体系，在推进教师评价机制体制改革的当下，探究多元评价的积极作用有着十分重要的意义。发挥好多元评价的重要作用，也将会为进一步深化教师评价改革奠定坚实基础。

简介：摘要：在初中物理动态电路中，由于问题类型的变化较大，所以难度较大。但这些因素的本质，主要是两个表上阻力的变化。这要求学生熟练掌握欧姆定律，以及透彻理解三个基本电量之间的关系。

简介：摘要：随着新课程的实施，课堂教学发生了巨大的变化，逐渐开始实施以生为本的教育理念，注重学生的主体性凸现和综合技能、综合素质的培养，讲究课堂教学氛围的活跃以及师生之间、生生之间的互动。这也就使得课堂动态生成成为广大教师尤为关心的问题。本文着重探讨了小学数学教学中课堂动态的生成。

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简介：摘要:OBE教育理念是指以成果为导向的教育，具体是指以学生学习完毕以后所需要达成的成果为最终目标进行教学设计和教学实施，最终的评价方式也是根据目标成果达成情况进行评价，基于OBE课程评价系统的幼儿评价实践进了分析研究，希望能够给幼儿评价提供参考。

简介：摘要：随着社会经济文化的不断进步，新课改中对幼儿园的课程评价提出了新的要求，现如今的幼儿园教学和改革多样化，大多数幼儿园都会根据自身多方面的现状去调整自己的课程。基于此，本文通过对传统课程评价和多元课程评价的对比记忆课程评价的特点来探究幼儿园课程的多元评价。

简介：摘要：通过美术学科教育，能够有效的培育学生们的审美能力、创造思维、绘画能力，以此来实现素质教育的目标，促进学生全面发展。本文立足笔者美术多年教学经验，分析小学美术课堂评价中过程性评价及成果性评价的意义与策略，主要探讨如何做好过程性评价和成果性评价。

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简介：【摘要】教育评价具有导向，鉴定，激励的作用，合理科学的评价体系，使评价过程成为“学习——对照——调节——改进——完善”的过程。我校的校本劳动课程的评价遵循评价原则，还关注评价的有效性，体现共性，也关心学生的个性；关心结果，更关心过程；注重学生学习的主动性、创造性和积极性，更注重学生在学习过程中表现出来的态度和兴趣。教师、家长、学生共同参与评价，形成绿色评价体系，不断激励学生养成吃苦耐劳的品质，在劳动中体会创造的快乐。