简介：

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简介：摘要：很多人对于保育员这一工作比较陌生，不知道保育员的工作内容是什么，还有一些刚刚步入这个行业的新人对这一工作的前途产生了怀疑，这就造成了新人保育员在工作当中不能静下心来做事情。本人从事保育员工作已经有几个年头了，在工作当中总结了一些经验，希望通过这次的分享能够让人们了解保育员，同时为这个行业的同事增添工作的动力。

简介：【摘要】：班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。如何实现班级管理科学化，是目前在学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。在现代班集体建设中，作为辅导员要学会很好地摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，把班级管理的主动权教给学生。

简介：摘要 ： 谈心谈话在目前高校辅导员工作中十分常见，它能够帮助 高校辅导员了解学生心理状态，开展思想政治教育工作，从而帮助学生成长。当然，辅导员的谈心谈话工作并不是与学生的随意聊天，它需要掌握一定的语言技巧，与学生进行有效沟通。基于此，本文探讨了高校辅导员谈心技巧。

简介：【摘要】 众所周知，图书馆的管理人员在当今社会只有不断的充实和提高自己，不断的提升自己的综合素养以及各项能力，才可以为广大的读者提供更加优质的服务，才可以用自身的职业热情去感染读者，去感染自己身边的每一个人。此外，但随着我国社会的不断发展，人们对于服务行业的要求越来越高了，这也就要求中职图书管理人们不断地丰富自己，提高自己，中职图书的管理员们只有不断的提升自己的素质才可以在图书馆的工作当中展露头角。

简介：摘要

简介：摘要： 从上海教科院顾泠沅的有关报告中获悉，一些外国专家对我国的中小学教研制度大加赞赏。新中国的中小学教育发展表明，中小学教研制度为我国的中小学教育发展做出了不可磨灭的贡献。但是，自新课程改革实施以来，我们的教研制度受到了挑战，甚至有人对教研员的继续存在提出了怀疑。通过近年来新课程改革的实践，教研员的重要性得到了认同，同时，对新课程背景下教研员的作用发挥展开了研究和实践。本文对在新课程下教研员如何更好地实现专业化发展作了一些肤浅的探讨，在此求教于方家。

简介：摘要：辅导员是高职学生开展日常思想政治教育的主体者，将在推动学生综合素养提升、提升职业教育质量等方面将发挥着十分重要、不可替代的作用。辅导员对其职业认同情况将直接关系着高职院校辅导员队伍的稳定性和教育教学成效。作者将从高职院校辅导员工作实际出发，积极研究提升高职院校辅导员职业认同的方法，为高职院校教育事业的发展培养高质量的辅导员队伍。

简介：【摘要】高校辅导员要明确职责，敢于担当，坚持以教育为本，全面贯彻党的教育方针，为国家、社会培养更多的优秀人才，托起中华民族的伟大复兴。

简介：摘 要：为了成为一名合格的思想政治辅导员，辅导员自己必须要不断的丰富自身理论知识，在思想方面做好学生的带头人；重视班团干部的队伍建设；增强学生的团队意识；呈现出榜样作用，构建起班级内部良好的学习氛围；增强思想教育工作的合力。

简介：摘要：大型特种车的作用越来越重要，：在分析大型特种车驾驶员保障能力需求的基础上，建立保障能力评估模型，发现限制其保障能力提高的主要原因，提出了相应的对策与建议，为提高大型特种车驾驶员保障能力提供借鉴和参考

简介：摘要：党的十八大以来，党中央多次明确党员干部发扬斗争精神的核心要义和本质要求。为顺应新时代，建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，从历史积淀、时代维度、未来方向上看，作为肩负教师和管理人员双重身份的辅导员，应守土尽责，将充分发扬斗争精神作为自身必修课。

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简介：摘要：随着社会主义现代化的不断推进，人们进入了一个新时代。在此基础上，我们党和政府越来越重视培养社会主义接班人。特别是高校，这里不仅是人才培养的地方，也是党和政府高度重视的地方。在大学教育和教学中，辅导员的主要作用是培养学生的思想教育，这对学生的正确价值观、生活观和世界观的形成具有重要影响。因此，大学辅导员必须具有较高的专业核心素质才能使学生朝更好的方向健康发展。近年来，大学辅导员变得越来越规范、专业、独立，这对辅导员的核心素养提出了更高的要求，社会越来越关注辅导员的核心素养。基于此，本文通过阐述高校辅导员核心素养的涵义，分析了提高高校辅导员核心素养的作用，探讨了提高高校辅导员核心素养的方法，以期为相关工作者提供参考。

简介：摘要：随着高校教学改革的发展，教育工作者越来越重视高校学生的心理问题，办学方向也从实用技能型人才培养向综合素质型人才培养方面过渡，以便能适应新时代的发展。因此，高校辅导员在学生心理教育方面的作用就显得格外重要，不仅关系到学生的日常生活，还影响着学生的学习能力。高校辅导员只有正确分析新时期学生的心理特点以及学生心理上存在的问题，才能从根本上找到合适的心理教育方法和途径，提高自身的教育水平。文对新时期高校学生的心理状态进行了分析，并阐述了高校辅导员心理教育能力的培养。

简介：摘 要： 博物馆，是高雅艺术的神圣殿堂，是向公众普及历史文化，传播人类文明的教科书。讲解员是一个博物馆精神面貌的载体，又是博物馆文化的传播者，讲解员把文物展品内在的东西发掘出来并讲解之后，博物馆陈列才能最大限度的发挥它的教育功能 ,这就是讲解员的魅力所在。讲解服务的语言艺术和水平直接影响着观众受教育的质量，影响着博物馆的窗口形象。 讲解员作为博物馆向观众传播知识、进行社会教育的主要承担者，讲解员的讲解水平和综合素质起着至关重要的作用。先天的自身素质很重要，但后天的培养也是必不可少的。因此，如何来选拔讲解员，特别是培养一个好的讲解员，在博物馆事业中是非常关键的。本文从博物馆讲解员的特点出发，结合自己的工作体会来谈谈博物馆讲解员队伍的培养。

简介：摘要：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，他们不仅负责学生的学习、生活和工作方面的管理任务，而且对学生的思想、情感也要具有一定的引导作用。如何发挥这个角色的重要作用，卓有成效地开展工作，就要求深刻理解辅导员工作的本质，改变陈旧、过时的工作方法，不断探索工作新思路，增强工作的艺术性。笔者根据多年的学生管理经验，简单探析这方面的经历与感受，希望能为其它高校辅导员的日常管理工作提供一定的借鉴意义。 关键词：高校辅导员；学生管理         辅导员是高校学生日常管理工作和思想政治教育的指导者、组织者和实施者，是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。高校辅导员需要转变教育理念，不断改进工作方法，以推动辅导员工作的全面开展。         一、新时期高校大学生特点分析         就目前的大学生来说，大多数出生于 20 世纪八十年代末九十年代初，被现代人冠名为“ 80 后、 90 后的一代”，这个时期是我国经济建设发展最快、成就最大的社会结构转型时期，人们的思想观念日益解放，价值观也变得多样化。在这种社会环境中成长起来的年轻一代，他们也在不断的形成自己的性格特点：         1.对新事物接受能力强，但浮躁心理严重         现在的大学生从小就开始接受比较系统良好的家庭教育，经过十几年的学习，不仅具有完善的理论知识修养，而且还具备较高的个人素质。对于一些新事物，尤其是电子产品等方面，他们的好奇心特别强，总是能够通过个人的学习全面把握这方面的信息。另外，他们也比较关注国家大事，崇尚良好的社会公德，渴望良好的社会关系，追求诚实守信、公平竞争的学习态度和工作态度。         但是，由于他们一方面受到当前激烈的市场竞争的影响，工作压力大，工资低，对前途觉得渺茫；另一方面，在国内外各种思想文化的影响下，他们物质至上、金钱崇拜的思想也非常严重。导致辨别能力差，学习和做事浮躁，功利主义严重，社会责任感不强，想在最短时间内获得最大的利益。         2.理想主义色彩严重，但心理素质较低         80 后、 90 后一代大部分人生活条件优越，在父母的精心呵护下成长起来。他们几乎没有遇到过大的风浪与挫折，父母和老师一直都是他们安心的港湾。在这种情况下，他们对生活中的一切事物，包括学习、生活、工作、爱情等都充满了幻想，总觉得只要通过自己的努力，通过自己的真诚就一定能够实现自己的梦想。但是，当他们真正开始接触社会，开始践行自己梦想的时候，才发现梦想与现实间往往存在较大的差距，难以接受这样的打击。很多事情都是心血来潮时集中精力去做，一旦遇到挫折就会放弃和气馁。         3.反叛意识强烈的愉悦性生活特点         80 后、 90 后一代的学生往往将自己圈在以自我为中心的圈子里。快乐、开心才是他们选择事物的标准，与传统的价值观、生活特点相比，反叛意识非常强烈。学习不快乐可以不学习，工作不快乐可以辞职，生活不快乐可以放弃等。在这种心理作用下，似乎只有奔放刺激的音乐、金钱、物质享受等等能够真正满足他们生理需求，给他们带来愉悦的东西，他们才会全身心的追求。         二、学生管理工作的经验探析         1.培养学生的自治能力         陶行知先生认为，“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续，从学校这方面说，就是为学生预备各种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。”从宏观意义上的创设规定、执行规定来定义学生自治的概念，他打破了传统的塾师式的教学模式，给予学生更多的自主权，就是在现实社会，这一学生管理模式也是非常实用的。可以把陶行知先生的学生自治概念具体化，一方面可以把班级管理权力、大型活动的组织权力下放给学生，让他们具备使命感，发挥自己的才能完成这些事情。不仅培养了学生的管理能力、参与学校事务的热情，而且由于学生间更易于沟通，更容易形成一种互帮互助、积极向上的学习氛围，因此，这种方式也更有利于学生的管理。         2.建立一种良好的学习激励机制         当前，由于就业的压力，许多学生产生了厌学的心理。对于专业课理论知识的学习总感觉没有用，不想学；对于实践性较强，动手操作要求较高的课程，他们又没有耐心学深、学透，这些心理问题不仅极大地影响了他们的学习效率，而且慢慢地培养了其浮躁心理，对于将来的工作和就业也会产生不良影响。         在这种情况下，高校辅导员如何采取有效的方式改变学生的观点，使学生集中注意力到自己的学业上来成为其日常工作中的一项重要任务。首先，从学生的角度来说，教师应该晓之以情、动之以理，适时的、经常的给学生讲授有关学习重要性的知识和现实案例，久而久之，培养学生一种自主学习的概念和意识；其次，从教师的角度来说，一方面要提高课堂的趣味性，采用寓教于乐的方式传授学生知识；另一方面，辅导员也要有因材施教的心，利用选修课、专题讲座的形式提高学生主动学习的积极性。         3.加强学生的心理健康教育         由于当前社会大学生就业不容易，竞争压力大，而 80、 90 后一代的学生在其自身成长过程中很少遇到挫折和磨难，对于生活、工作、学习、爱情等各个方面充满理想主义色彩，心理承受能力较低，一旦遇到困难和挫折就会形成较大的心理压力。因此，辅导员还应该重视心理健康教育。辅导员除了安排专业的心理咨询老师给压力大的学生降低压力外，自己还应该积极主动的关注身边同学的心理疾病征兆，做到及早发现、及早开导、及早治疗。要做到这一点，辅导员一方面要具备一定的亲和力，做学生的朋友，让学生觉得自己是一个正确的心理倾诉对象；另一方面，辅导员也要与班集体中的学生干部搞好关系，一旦学生中有不正常的心理现象，自己可以马上得到这方面的消息。

简介：摘 要：随着现代化的不断发展，高职教育逐渐的普及开来，在高职教育过程中，可以更大程度上促进学生们综合素质的提升。但是高职院校的教育更大的加大辅导员的心理负担和心理压力，本文通过分析高职院校辅导员的情绪管理，来更好的促进高职院校的发展。在分析的过程中我们知道高职院校辅导员情绪管理的重要性，并且知道在高职院校的教育过程中辅导员的压力增大的原因，最后在高职院校辅导员情绪管理方面提出了个人的意见和见解，以更好的促进高职院校辅导员的情绪管理，不断的促进高职院校的教育发展。

简介：摘要：疫情就是命令，防控就是责任。在疫情防控的关键时期，作为学生成长成才人生导师和健康生活知心朋友的辅导员，要使命在肩、勇挑重担、敢打硬仗。学生在哪里，学生工作的主战场就在哪里。