简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：“民以食为天”,在中国,几乎没有人不会用筷子,我们从小就很自然地学会了用筷子吃饭。筷子有挑、拨、夹、拌、扒等功能,除了不能喝汤,可以说是无所不能。筷子起源于中国,历史悠久,蕴含着丰富的传统文化,理所当然成了我们的国粹。

简介：

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简介：许多科学研究已经证明人类手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调,其实智慧可以说是各种动手操作内化的结果,尤其是小学生正是各项能力形成的关键时期,我们可以从训练孩子的双手开始,让孩子变得聪慧起来。

简介：摘要课堂教学的改革创新是职业教育的重要工作。双分课堂模式的构建适应了学生的实际和落实立德树人的目标，关注了学生的学习过程，创设了宽松的学习环境，构建了自然成长的教育生态，突出了课堂教学的整体性、综合性、灵活性，符合因材施教、教学相长、追求高效的要求。

简介：数与式是初中数学的基础,是中考数学代数部分考查的重点。在解决数与式问题时,同学们往往会出现各种错误。下面结合几种常见的错误进行分析,希望对同学们有所帮助。

简介：有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。由此可见,文章若要“升级”,每一步都离不开修改。

简介：摘要广东科技学院向应用技术大学转型发展，以应用型、技术技能型人才作为培养目标。教师是关键资源，师资水平决定了学校实力与质量。本文分析了市场营销专业师资队伍存在的问题，从“双师双能型”视角为市场营销专业师资队伍建设提出对策建议。

简介：摘要对于小学语文教学而言，古诗词教学是一项非常关键的内容，但也是教学的难点所在。很多学生在学习中虽然能够将古诗词背诵下来，但对于其中的含义却知之甚少。并且因为古诗词晦涩难懂，很多学生对于古诗词的学习缺乏兴趣，这在一定程度上影响了小学语文的教学质量。因此，本文将针对小学语文古诗词教学进行讨论，并对具体的教学措施加以探讨和描述。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入推进，为了减轻学生课后学习压力较大的问题，“双减”政策应运而生。在此背景下，小学数学作业的分层式设计成为教育改革的一项重要举措。本文阐述了“双减”背景下小学数学作业分层设计的意义，分析了小学数学作业设计原则及作业分层设计策略，希望能减轻学生的学业负担，提高教师的教学质量，并采用多元化作业评价方式，激发学生学习兴趣，促进学生的全面成长。

简介：摘要培养学生质疑能力，有利于他们自学能力的培养和提高，也能极大地发展学生智力，教师要善于引导，巧设质疑情境，营造课堂氛围，让学生主动解决问题，激发学生求知欲望。教师要贴近学生，增强他们的自信心与质疑积极性。同时，教师要能抓住契机，激发学生想象，用质疑来展开学生想象的翅膀。学生质疑能力有了课堂效率也就提高了。

简介：大量研究表明,双性化是一种最佳的性别角色模式,有利于幼儿身心的全面发展。目前,国内外在幼儿双性化人格理论和培养方面已经取得丰硕成果,但在研究标准、内容等方面有诸多需要加强和改进的地方。本文对双性化人格理论研究进行综述,并据此对幼儿双性化人格理论及未来发展趋势进行展望。

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简介：【摘要】：在所有学生的身上，多多少少都存在着一些问题，有的表现在学习上，有的表现在行为上。如果我们仅仅把眼光停留在问题本身，用粗暴、严厉的方式去制止，那我们就没有对学生实施教育，而是管制。我们在他们的生活中充当的就不是教育者的角色，而是警察。只有带着诚挚的爱意，才能走进他们的内心深处，才能发现学生问题背后的成因，看清他们的心理需求。当精神上的心理需求被满足，我们就会惊喜的看到他们行为上的变化。

简介：摘要：在“双减”政策下，小学数学教师在设计学生作业时，需要降低学生的作业负担，使学生可以具备更多的课后时间，推动小学阶段的学生实现全面发展。小学数学教师在制订课后作业时，主要是为了加深学生的数学知识，提高对数学知识的应用能力，使学生可以将数学知识在日常生活中应用。但是当前多数小学数学教师忽视了学生的基础情况，只是根据课堂教学内容对作业进行布置，作业量以及作业难度未能够合理把控，导致班级中学生作业完成情况较差。作业难度以及作业量较大也会降低学生的学习兴趣，进而影响到小学数学整体的教学效率以及效果。因此在“双减”政策下，教师应对传统的数学作业设计进行优化，在降低数学作业量以及难度的同时还应增强学生的学习效果，推动教学目标的实现。

简介：［内容摘要］双师教学模式是在“互联网 +教育”背景下，全面陪伴乡村教师专业发展的新型培训模式，由高校支持技术，由中心城市学校优质资源全程介入，乡村学校参与培训、学习新模式，实践新模式，推广新模式提高教学水平的一种新型的乡村教师的培训模式。本文从自己的实践经验，结合我的本专业，物理教学，谈谈“双师教学”模式的实践经验和成果。

简介：摘要：双主互动高效教学方法符合新课改的要求。在小学数学教学中，我们用“教师是主导，学生是主体”的“双主”互动探究方法，以学生为中心，营造一种尊重学生、信任学生的课堂优化环境，师生积极参与，高效互动，充分发挥教师是课堂教学的引导者，学生是学习的促进者的作用，使小学数学双主互动教学达到高效，得到廉江市教育局教学研究室的赞赏。该论文是广东省教育科学“十三五”规划 2016年 (强师工程 )中小学教育科研能力提升计划重点项目《小学数学双主互动探究式高效教学模式研究》（课题编号是： 2O16ZQJKO33）的 实践成果。

简介：经李克强总理签批,国务院日前印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》,提出了打造“双创”升级版的八个方面政策措施:一是深化放管服改革,进一步释放创新创业活力,营造公平市场环境,着力促进创新创业环境升级.