简介:摘 要:台湾地区“家庭暴力防治法”(以下简称“家暴法”)的催生缘自1993年10月发生的“邓如雯杀夫案”。在该“法”制定过程中,几乎岛内所有关心家庭暴力问题或对家暴问题有专精研究或经验丰富者均参与其中,其所在行业跨及司法、警政、社政、教育、卫生等领域,委员会人数之多、领域之广、讨论之热烈均属十分罕见。“家暴法”共分七章五十四条,主要规范内容包括:定义家庭暴力罪、扩大家庭成员的定义;设置专责策划或执行的机关或单位;引进保护令制度;赋予警察处理家庭暴力案件的积极权能;未成年子女权利义务的行使与负担归属的推定及监督探视制度的引进;建立完整的通报制度并加强家庭暴力是犯罪行为的教育与宣导;规范家庭暴力加害人接受辅导及治疗处遇计划等。“家暴法”的制定对于保护台湾地区的妇女权益具有重要意义。该“法”有许多亮点和特色,值得肯定,但也并非完美无缺。
简介:【内容摘要】大陆高等院校的培养方案一般采用课程罗列的方式,而台湾中央大学的培养方案不但列出了所要学习的课程,而且分模块进行归纳,最后把各个培养模块与培养目标结合,令人耳目一新,值得借鉴。
简介:摘要:在新一轮教改和课标修订的提倡下,初中地理核心素养的主要组成部分就是培养初中学生的家国情怀,这也是根本目标。家国情怀是高层次的情感依托,在地理教学中,让学生在了解家国的基本情况后,在学生内心深处激发起对家乡和祖国的敬畏之情,在此基础上产生对家乡和祖国深深的自豪感和信赖感,从而将爱祖国、爱家乡的情感付诸行动。为了更高质量地完成初中地理课堂教学任务,教师在开展教学时应以爱国主义的教育为教学切入点,将教学内容与家国情怀教育进行有效地融合。本人在教学过程中,将地理教学与家国情怀融合,并受到培养学生人文素养的启发,通过台湾省的课堂教学来展现家国情怀在课堂中的渗透。